Центр нанотехнологий
Центр высшего образования
Центр общего образования

RSS-материалНовости Академичecкого университета

04.06.2018

 

Школьники, студенты и аспиранты!

Пора сдавать учебники в библиотеку (к.208)

Крайний срок сдачи книг – ваш последний в этом году экзамен,

но не позднее 28 июня.

Настоятельная просьба привести книги в порядок перед сдачей в библиотеку.Книги можно оставить комплектом в пакете у библиотекаря и проверить списание по вашему электронному абонементу.

Студенты и аспиранты должны сдать на лето все взятые в нашей библиотеке книги. Уточнить числящиеся за вами книги можно по вашему Электронному абонементу на Автоматизированном Рабочем Месте «Читатель» в 208 комнате или у библиотекаря.

Школьникам учебники, необходимые в следующем учебном году, будут продлеваться автоматически.Если какие-то издания нужны на лето, можно продлить их, предъявив библиотекарю.

С 16 июля до 26 августа библиотека закрыта

В сентябре книги будут выдаваться только тем, кто сдаст или продлит учебники

до 28 июня.

 

 
24.09.2018
Всероссийский молодежный научный форум «Наука будущего – наука молодых»
 
С 24 по 27 сентября 2018 года в Сочи пройдет Всероссийский молодежный научный форум «Наука будущего - наука молодых».
Более подробно с информацией о Форуме можно ознакомиться в файле-приложении
Первый (организуемый вузом) этап конкурса работ пройдет среди студентов и аспирантов Академического университета пройдет 14.06.2018. Необходимо подготовить презентацию (7 мин доклад + 3 мин обсуждение).
 
Для участия в конкурсе необходимо в срок до 11 июня сообщить Крыжановской Н.В. (kryj@mail.ioffe.ru) ФИО, тему работы и секцию.
08.05.2018
 
 
РОССИЯ ЖИВЕТ БЛАГОДАРЯ ЭНТУЗИАСТАМ
 
В ПЕТЕРБУРГЕ ПРОШЕЛ СЕМИНАР УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ, ПОСВЯЩЕННЫЙ 30-ЛЕТИЮ ФТШ

Актуальные проблемы преподавания математики в школе обсудили участники Восьмого открытого семинара учителей математики, посвященного 30-летию Лицея "Физико-техническая школа". Семидневная встреча, собравшая профессионалов среднего образования из многих регионов страны, состояла из пленарных заседаний, мастер-классов, открытых уроков и по традиции отличалась демократизмом, дружеской атмосферой общения и той "открытостью", которая заявлена в названии и обрела уже двойной смысл: сюда могут приехать все желающие и они могут рассчитывать на откровенность в общении с коллегами.

В дни работы семинара мы взяли интервью у его организаторов и участников, которые поделились впечатлениями о петербургской встрече.

 

АЛЕКСАНДР БЛИНКОВ

РУКОВОДИТЕЛЬ СЕМИНАРА, ЗАСЛУЖЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ РОССИИ

МЫ ПРОЖИЛИ ГОД ИНТЕРЕСНЫЙ И СОБЫТИЙНЫЙ

- АЛЕКСАНДР ДАВИДОВИЧ, ВАШЕ ДЕТИЩЕ СКРОМНО НАЗЫВАЕТСЯ СЕМИНАРОМ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ, А ВОТ ДИРЕКТОР "ФТШ" МИХАИЛ ГЕОРГИЕВИЧ ИВАНОВ НАЗЫВАЕТ ЕГО ПО МАСШТАБУ СЪЕЗДОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ РОССИИ. МОЖЕТ БЫТЬ, ДЕЛО ТУТ В ТОМ, ЧТО СЕМИНАР С ГОДАМИ РАСШИРИЛ СВОИ РАМКИ, СТАЛ БОЛЕЕ ЗНАЧИМЫМ СОБЫТИЕМ?

- Мне совершенно все равно как это будет называться. Для нас это - школа-семинар. И возникла эта традиция исключительно по инициативе учителей. Это - самодеятельность учителей. Первые семинары просто были организованы на сплошной самодеятельности. Потом нас стали поддерживать некоторые организации и школы. Но все равно инициатива - учительская. Более того, у нас сделано все максимально демократично, чтобы все желающие учителя могли попасть на семинар без каких-либо дополнительных условий. Ну а съезды - дело чиновников, там принимаются решения, публикуются резолюции. Я вспоминаю из советских времен что такое съезд: все встают и поют "Интернационал". Нам этого не надо. Мы стремимся к тому, чтобы для людей, особенно приехавших издалека - а у нас есть учителя из Якутии, из Дагестана, из городов и даже из сел, - чтобы для них это было максимально полезно и главное - чтобы они могли общаться. Потому что у многих учителей - огромный дефицит общения. Учитель - профессия массовая, и далеко не все готовы, помимо того, что они отдали свои уроки, уделять время еще чему-то. Мы даем возможность учителям чему-то научиться у своих коллег, возможность пообщаться, что очень важно как формально - в рамках лекций, мастер-классов, так и неформально - просто потом обсудив, встретившись вечером, прогулявшись...

- СЕМИНАР - ПРОЕКТ ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ, ВСЕ ВРЕМЯ МЕНЯЮЩИЙ СВОИ АДРЕСА. ИЗВЕСТНО, ЧТО ОН ПРОХОДИЛ И НА УКРАИНЕ, И В ПОДМОСКОВЬЕ, И В СОЧИ. А НЫНЕШНИЙ ПЕТЕРБУРГСКИЙ АДРЕС ОПРЕДЕЛЕН ТОЛЬКО УВАЖИТЕЛЬНЫМ ОТНОШЕНИЕМ У ЮБИЛЕЮ ФТШ ИЛИ ЕЩЕ ЧЕМ-ТО?

- Мы с удовольствием все дальнейшие семинары проводили бы в Петербурге. Я очень люблю Петербург, с удовольствием сюда приезжаю. Здесь можно бывать бесконечно и столько всего посмотреть. У нас, например, была потрясающая экскурсия по Эрмитажу, которую провел математик Марк Иванович Башмаков, у которого там есть свой кабинет "Художник и книга". Нам исключительно повезло.

- КАКОЕ МНЕНИЕ СЛОЖИЛОСЬ У ВАС О ФТШ, КАК ОБ УЧЕБНОМ ЦЕНТРЕ?

- Я не раз проводил там открытые уроки. Этот Лицей меня потрясает. Ей-богу, был бы я жителем Петербурга, я бы все сделал, чтобы работать в ФТШ. Это совершенно уникальная школа с совершенно уникальной атмосферой, прежде всего. Понятно, что у них есть некая преференция, что они не совсем принадлежат к департаменту образования и этим объясняется то, что они смогли создать такую особую атмосферу. Ну и потом там совершенно потрясающие люди работают, начиная с Михаила Георгиевича Иванова. Его книжку о том, как зарождалась школа, я прочитал от корки до корки, и сейчас ее читают московские директора (как бы не зачитали!). Потому что, я считаю, что это - как библия, ее надо прочитать каждому директору. Учителя ФТШ приезжают ко мне на семинар в Москву, а я приезжаю на семинар питерских учителей.

- БЫЛО ЛИ НА ЭТОЙ ВСТРЕЧЕ КАКОЕ-ТО НАПРАВЛЕНИЕ, КОТОРОЕ ВЫ МОГЛИ ВЫ НАЗВАТЬ САМЫМ АКТУАЛЬНЫМ?

- У нас на семинарах действует в каком-то смысле эклектика. Потому что мы исходим не из тематики как таковой, а от людей. Раз мы в Петербурге, у нас есть возможность пригласить выступить людей, которые в другое место в силу своей занятости просто и не поедут. Тот же Марк Иванович Башмаков, который у нас выступал, понятно, что он человек очень занятый, у него многообразие интересов. Вот он уже на Эльбрус улетел. Он альпинист, хотя ему 82 года. Я сам почти всю жизнь хожу по горам. Но последние годы уже не хожу, хотя моложе Марка Ивановича. Так что я могу это оценить. Собрать интересных людей для нас - самое главное. Единственное чего мы избегаем как участники творческого семинара, так это бесконечных разговоров, как это любят делать на многочисленных официальных мероприятиях, о государственном стандарте, едином государственном экзамене и т.д. Эта тематика присутствует, но она далеко не основная. А основное - это лекции и чисто математические, и методические, и педагогические. Причем здесь царит полная свобода. Никто никого никуда не загоняет. Мы не регистрируем кто пришел, не ставим галочки. Программа объявлена заранее. А вот что мы вынуждены были сделать, так это регламентировать потоки, потому что если все 90 человек явятся на один мастер-класс, их просто негде будет разместить. Но люди имеют возможность выбрать. Сюда приходит, между прочим, и множество питерских учителей, которые бросают свои уроки и прибегают посмотреть на коллег благодаря семинару. Я, правда, им говорю: ребята, вы что, в другое время не можете друг к другу приходить?

- МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ПРЕДПОЛОЖИТЬ, ЧТО ВСЕ ЭТИ ВАШИ МОЗГОВЫЕ АТАКИ СЕМИНАРСКИЕ КАКИМ-ТО ОБРАЗОМ ПОВЛИЯЮТ И НА УРОВЕНЬ ПРЕПОДАВАНИЯ В ОБЫЧНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ?

- На уровень преподавания в целом - нет. Но, возможно, если учитель что-то ценное увидел для себя, он в своем преподавании может что-то изменить.

- ВСЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СЕМИНАРАХ ИМЕЮТ БОЛЬШУЮ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ЦЕННОСТЬ. ВЫ КАК-ТО ИХ СУММИРУЕТЕ?

- Мы издаем каждый год сборник материалов семинара. В этом нам помогает издательство Московского центра непрерывного математического образования. Вот сейчас приехали люди на семинар и мы в качестве подарка дали им пакет участника и сборник материалов предыдущего семинара. Такой же сборник будет выпущен и по нынешнему семинару. Более того, мы стараемся вести съемки и выкладывать их на странице семинара московского. Есть возможность делать это и на сайте ФТШ.

- С КАКИМ ВОЗРАСТОМ ЛИЧНО ВЫ КАК УЧИТЕЛЬ ЛЮБИТЕ ОБЩАТЬСЯ?

- Когда я провожу отдельный мастер-класс, возраст я не выбираю, все зависит от темы. А вот когда сам учу, то люблю начинать с 6-го и вести до 11-го.

- ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО ВАШИ СЕМИНАРЫ В КУЛУАРАХ НАЗЫВАЮТ "БЛИНКОВСКИМИ"?

- У меня нет мании величия. Я совершенно уверен, что не будет меня - будет кто-то другой такие встречи проводить. Может, это несколько громкая фраза, но Россия живет благодаря энтузиастам. Это мое глубокое убеждение.

 

МАКСИМ ПРАТУСЕВИЧ

ДИРЕКТОР ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЛИЦЕЯ №239

- МАКСИМ ЯКОВЛЕВИЧ, Я СЛЫШАЛ, ЧТО, В ОТЛИЧИЕ ОТ МНОГИХ ДРУГИХ ГОРОДОВ, В ПЕТЕРБУРГЕ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ ЖИВУТ ДРУЖНО. И ТАКОЕ ДРУЖНОЕ УЧАСТИЕ В ЭТОМ СЕМИНАРЕ ВАШЕГО ЛИЦЕЯ, "ТРИДЦАТКИ" И ФТШ, МОЖЕТ БЫТЬ, И СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ, ЧТО ТАК ЭТО И ЕСТЬ?

- Да, мы стараемся жить дружно. Лицей "ФТШ" нам предложил - и мы немедленно согласились и сказали, что это замечательная идея.

- А КАК ЖЕ ЕСТЕСТВЕННАЯ ПОТРЕБНОСТЬ ЛИДИРОВАТЬ? НА ЧЕМ ВАШЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ОСНОВАНО?

- Знаете, мы более-менее все самодостаточны. Мы - уже давно: 55 лет, ФШТ - 30 лет. Нам нету необходимости кому-то что-то доказывать Мы понимаем внутри себя кто чего стоит. И поэтому у нас нету трений внутри процесса. Ну, какие-то минимальные могут возникнуть только в ситуации набора. Но опять же мы в последнее время свели это все к минимуму. Обмениваемся информацией и с согласованным мнением приходим к ребенку: ты поступил во все три школы и уже скажи куда ты идешь и не морочь людям голову. Все! У меня принцип, что я никого не уговариваю: ни учителей, ни учеников.

- ЗАДАЮ ВАМ ВОПРОС КАК ДЕЙСТВУЮЩЕМУ УЧАСТНИКУ СЕМИНАРА: ЧЕМ ОН ДЛЯ ВАС КАК ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛА ИНТЕРЕСЕН И КАКОВ ВКЛАД ВАШЕГО ЛИЦЕЯ В ПРОГРАММУ ЭТОГО СОБЫТИЯ?

- Интересен он для меня тем, что это повод встряхнуться. Когда приходят гости, ты всегда готовишься. Дальше: это - роскошное общение. Три дня пленарных заседаний, когда все время были какие-то докладчики - все люди известные, это тоже было очень интересно. Ну а наш вклад... Во-первых, там были доклады наших коллег, мой, в частности. Три дня у нас здесь идут мастер-классы. Кроме того, вторая половина пленарного заседания второго мая прошла у нас на базе интерната.

- ВЫ ВЫБРАЛИ ДЛЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ ТЕМУ "О ПРЕОДОЛЕНИИ РАЗРЫВА В МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ". КАК ВОЗНИКАЕТ ТАКОЙ РАЗРЫВ?

- Ситуация такая. Если говорить про Японию, например, там жизнь человека практически определяется тем, в какой детский сад его устроили родители. Потому что с правильного детского сада люди поступают в правильную школу, из правильной школы поступают в правильный университет. Закончив правильный университет, они поступают в правильную компанию, в которой работают до самой смерти в счастье и в благоденствии. Если сбой произошел на этапе поступления в детский сад , то его исправить практически невозможно. В каком-то смысле, ну, может, не с такой жесткостью, эта история характерна и для нашей педагогической сферы. И ключевым моментом является доступ к качественному математическому образованию. Грубо говоря, ребенок, который имел качественное математическое образование, имеет возможность в 11-м классе выбрать существенно более широкий спектр, существенно более высокооплачиваемую специальность. Поэтому доступ к качественному математическому образованию становится решающим фактором для выстраивания какой-то карьеры. В старые времена это не было столь фатально, как в наши дни: то есть, если ты сейчас не закончил физматшколу, то это с большой степенью вероятности негативно скажется на том, станешь ли ты математиком. Обычная общеобразовательная школа такой основы не дает. Вот это я и называю разрывом (или неравенством) в математическом образовании. К тому же современная информационная среда тоже усиливает это неравенство. Это серьезная проблема, ее надо как-то решать. Должна быть большая программа, нацеленная на то, чтобы в обычных школах были хорошие учителя. Что-то и сейчас уже делается, есть программа "Учитель для России". Но тем не менее что-то надо делать еще.

- ПО ВАШИМ НАБЛЮДЕНИЯМ ЕСТЬ ЛИ ПЕРЕПАДЫ В ИНТЕРЕСЕ К МАТЕМАТИКЕ?

- Математически одаренных ребят меньше не становится. Перепадов нет. Бывают ребята посильнее или послабее. Но, как мне кажется, это в основном связано не с наличием или отсутствием способностей у людей, которые учатся, сколько с наличием или отсутствием преподавателей, которые их вовремя подхватили бы и поучили. Опять же проблема заключается в том - в связи с этим неравенством - что точка входа практически только одна. То есть, очень редко кому, кто в пятом классе не дозрел еще заниматься в математическом кружке, удается впрыгнуть в этот поезд дальше. На самом деле это нехорошо. То есть, на самом деле это неправильно.

- А КАК СДЕЛАТЬ ПРАВИЛЬНО?...

- Надо думать. Ну, понимаете, здесь же еще кадровая проблема. Учителей мало, надо готовить преподавателей. Я бы сказал, хороших преподавателей мало.

- ИЗ УСЛЫШАННОГО НА СЕМИНАРЕ МОГЛИ БЫ ВЫ ВЫДЕЛИТЬ КАКОЕ-ТО ВЫСТУПЛЕНИЕ КОТОРОЕ ВАМ ОСОБЕННО ЗАПОМНИЛОСЬ?

- Таких выступлений было много. С совершенно блистательной лекцией выступил, например, академик Юрий Владимирович Матиясевич. Я считаю, что школьные учителя должны время от времени погружаться и в большую науку. Во всяком случае им должны простым языком объяснять что сейчас происходит в науке и зачем ведутся те или иные исследования. Потому что невозможно учить детей, если ты не знаешь перспективу. Пусть научно-популярно, но это должно быть.

 

СТЕЛЛА СИНЯКОВА

УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ С 24 ЛЕТНИМ СТАЖЕМ, 315-Я СРЕДНЯЯ ШКОЛА (МОСКВА)

- СТЕЛЛА ЛЕОНИДОВНА, ЧЕМ СЕМИНАР ВАЖЕН И ПОЛЕЗЕН ДЛЯ ВАС?

- Я приезжала почти на все такие семинары - и на Украину, и в Подмосковье, и в Сочи. Места могут быть разными, но всегда это было и остается местом, где учителя, коллеги из разных городов могут пообщаться. Так мы общаемся и в Петербурге. Здесь идет живой обмен опытом, здесь можно встретить таких замечательных мэтров. Видишь, как они ведут уроки, как они общаются с людьми, как они думают, как излагают материал. Можешь сам поделиться чем-то. И общаешься с ними не только на профессиональном уровне, но и по-человечески. Это очень здорово. Вообще здесь масса всего интересного происходит.

- ВЫ ЧЕЙ УРОК ВЫБРАЛИ?

- Я выбрала не один урок. Мне все интересно. Но все это происходит в нескольких местах, и очень жаль, что нельзя побывать везде одновременно.

- ЧТО ДЛЯ ВАС ОСОБЕННО ВАЖНО КАК ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ?

- Для меня важно научить детей думать, помочь им развить логическое мышление. Я веду занятия у старшеклассников в физматклассе. Правда, это класс не настолько отобранный, чтобы там были только звезды, туда попали те, кто у нас в школе до того учился. И специализация с 10-го класса - это немножко поздно, но тем не менее еще много чего можно успеть сделать. Приходят ребята уже почти взрослые. Интересные люди, с которыми общаешься на равных. Единственное в чем разница - у тебя немножко больше опыта. И помочь им научиться решать такие-то проблемы, даже не обязательно математическое - это очень здорово. Потом они начинают думать лучше чем ты. Это самое дорогое.

- А БЫВАЕТ ТАК?

- Еще бы! Если бы не бывало, не стоило бы работать. Вы знаете, ребята, которые интересуются математикой, очень часто проявляются и во многом другом. Мы сейчас с ними ко Дню Победы программу готовим. Как они читают стихи, как поют песни!..

 

АННА АНДРЕЕВА

УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ С 50-ЛЕТНИМ СТАЖЕМ. (Москва)

- АННА НИКОЛАЕВНА, ЧУВСТВУЮ, ЧТО ВЫ ТОЖЕ - УЧАСТНИЦА МАТЕМАТИЧЕСКИХ СЕМИНАРОВ СО СТАЖЕМ. УГАДАЛ?

- Угадали... Всегда приезжаю на них с удовольствием. Но в Петербурге очень трудно на семинаре усидеть, потому что хочется увильнуть в какой-нибудь музей, театр. Это тоже проблема, понимаете.

- ВЫ В КАКОЙ ШКОЛЕ ПРЕПОДАЕТЕ МАТЕМАТИКУ?

- У меня две школы: спецкласс математический в 91-й общеобразовательной, а вторая школа - для инвалидов. Представляете какой разный уровень! И там, и там специальные программы. Но сюрпризы бывают в обоих классах. И когда дети начинают что-то понимать, радоваться общению с математикой, у них выражение глаз меняется. У меня был парень глухонемой, который показал мне однажды на описку, которую я допустила, расписывая решение на доске. Вот это настоящее счастье учительское!

- ЧТО НА ЭТОМ СЕМИНАРЕ ОСОБЕННО ВАМ ЗАПОМНИЛОСЬ?

- Сложно из программы что-то выделить. Столько интересного происходит! Планка очень высокая.

 

После общения с участниками семинара подумалось: если бы нам в детстве встретились такие учителя, может, мы выбрали бы в жизни другую профессию.

 

Беседовал Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

 
 
27.04.2018
 
 
НОВЫЕ ВЕХИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 
В ПЕТЕРБУРГЕ ПРОЙДЕТ СЕМИНАР УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ, ПОСВЯЩЕННЫЙ 30-ЛЕТИЮ ФТШ

Ведущие педагоги страны примут участие в Восьмом открытом семинаре учителей математики, который в нынешнем году посвящен 30-летию Лицея "Физико-техническая школа". Он будет проходить с 30 апреля по 6 мая на трех учебных площадках нашего города, первой из которых станет площадка школы-юбиляра. В канун открытия представительной встречи комментарий к этому событию дал по нашей просьбе заместитель председателя оргкомитета семинара, заместитель директора Лицея Константин Столбов.

- КОНСТАНТИН МИХАЙЛОВИЧ, В НАЗВАНИИ ЛИЦЕЯ "ФТШ" НЕТ СЛОВА "МАТЕМАТИКА", НО ТЕМ НЕ МЕНЕЕ ИМЕННО ОН СОБРАЛ ТАКУЮ СЕРЬЕЗНУЮ КОМПАНИЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ЭТОГО ПРЕДМЕТА. ВИДИМО, Я НЕДООЦЕНИВАЮ КАКИХ-ТО ЗАСЛУГ ЛИЦЕЯ В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

- У нас в Лицее - очень сильные математические традиции. Начать хотя бы с того, что ФТШ - это, наверное, единственная школа в стране, в которой ребята приобщаются к математике по учебникам своих учителей. По геометрии мы учимся по учебникам народного учителя России Валерия Адольфовича Рыжика. По алгебре - по учебникам коллектива соавторов, в который входит и ваш покорный слуга.

Если говорить про достижения ребят в области математики, то регулярно наши ребята добиваются успехов на различных математических олимпиадах. Последние годы они стали ездить в Москву на "Математическую регату" - интересное школьное соревнование с очень долгой традицией и несколько раз занимали там первое место, обгоняя даже москвичей. На всероссийской олимпиаде по математике в прошлом году победителем стал наш Станислав Крымский и еще трое учеников стали призерами. У нас есть различные факультативы по математике, центр по работе с одаренными детьми для ребят 5-х - 7-х классов, основу которого составляет опять таки математика. Признавая, что физика - это главный предмет в нашем Лицее, видно, что математика - не на вторых ролях. Вообще, я считаю, что у нас очень сильный состав преподавателей математики. Все они выступят с пленарными лекциями или проведут мастер-классы на семинаре. Кстати, мы однажды уже принимали такой семинар. Это было в год 25-летия нашего Лицея. Но тогда он проходил всего два дня, а на этот раз его программа значительно расширена.

- А ВООБЩЕ-ТО ЭТОТ СЕМИНАР - "ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ"?

- Да, он проводится в разных городах, в том числе дважды собирался в известном центре "Сириус" в Сочи. И все эти годы бессменным руководителем семинара является заслуженный учитель России, лауреат многих премий Александр Давидович Блинков, поэтому и сами эти встречи в нашем профессиональном кругу неофициально называются "блинковскими". Он не раз проводил уроки в нашем Лицее, и всегда они проходили с блеском. А оргкомитет в этой команде все годы возглавляет математик и популяризатор науки Иван Валериевич Ященко, директор Московского центра непрерывного математического образования. Нынешний семинар интересен тем, что помимо нашего лицея в предстоящем семинаре принимают участие Президентский физико-математический лицей №239 и Губернаторский физико-математический лицей №30, где, как и у нас, пройдут открытые уроки и мастер-классы. Кстати, это не первое мероприятие, которое мы организуем вместе. В Питере очень сильны традиции сотрудничества между лучшими физико-математическими школами. По существу ведь физико-математические школы - это конкуренты, и я знаю немало случаев, когда соперничество не позволяет сотрудничеству развиваться. В Петербурге же в этом смысле, на мой взгляд, дело обстоит очень хорошо. Уже долгие годы мы дружим в полном смысле этого слова - как на уровне личных контактов между учителями математики (и не только), между администраторами этих лицеев, так и на уровне содержательном.

- В КАКОМ ФОРМАТЕ БУДЕТ ПРОХОДИТЬ СЕМИНАР?

- В его названии есть слово "открытый". Поэтому мы приглашаем всех питерских преподавателей математики. Они смогут свободно пройти в наш университет, предъявив на вахте паспорт. Потом будут проходить так называемые мастер-классы на базе наших лицеев. В эти дни все участники семинара поделятся на три группы, и каждый участник проведет целый день в одной из наших школ, посещая по его выбору открытые уроки. Их проведут как петербуржцы, так и ведущие преподаватели математики из других городов и регионов. Мы даже не ожидали, что список участников будет такой большой, только лекторов и ведущих мастер-классы в нем больше 60. География семинара очень большая - учителя приедут из Якутии, из Сочи, из Москвы, из совершенно разных областей. И соответственно каждый из них в один из дней посетит одну из трех школ.

- ЕСЛИ ГОВОРИТЬ ОБ УРОВНЕ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ЦЕЛОМ ПО РОССИИ, КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, УДАЕТСЯ НАМ УДЕРЖИВАТЬ ВЫСОКУЮ ПЛАНКУ В СРАВНЕНИИ С МИРОВЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ?

- Могу сказать только про углубленное физико-математическое образование, на которое, по моим понятиям, приходится 5-10 процентов от всех школьников России. И здесь у нас очень хорошие традиции, которые идут еще от советских времен и которые на самом деле во многих местах удалось сохранить.

У математиков есть много действующих структур. Есть Ассоциация преподавателей математики, которая только начинает свою деятельность, но мы надеемся, что она будет работать эффективно. Кстати, председатель этой Ассоциации наш московский коллега Михаил Ильич Случ тоже принимает участие в семинаре. В физматшколах, на мой взгляд, математическое образование сейчас на высоком уровне. Это подтверждают и результаты наших ребят на олимпиадах разного уровня, в том числе на международных. Тут планка России держится. Издаются учебники, проводятся соревнования, организуются семинары, хорошо поставлена работа с одаренными школьниками. И этот уровень вполне сравним в мировым. Скажем, у нашей школы есть обмен с одной из самых известных школ США - Illinois Mathematics and Science Academy (IMSA). Это элитное учебное заведение было основано лауреатом Нобелевской премии Леоном Ледерманом. Школьники из Чикаго приезжают к нам, мы - к ним. Это одна из лучших физико-математических школ в Америке. И честно могу сказать, что наше математическое образование и у нас, и в "Тридцатке", в "ДваТриДевять" - оно не хуже.

Большую роль в поддержании уровня математического образования в физматшколах, на мой взгляд, играет тот факт, что в наших предоставлена бОльшая свобода учителям, бОльшая свобода в выборе программ, у нас - больше авторских подходов к преподаванию. А с другой стороны - меньше бумаг, всякого рода отчетности. И, конечно, это сказывается на качестве образования. Наша школа подчиняется напрямую Министерству образования, поэтому свободы у нас достаточно много. Две другие физматшколы подчиняются комитету по образованию, а не районным отделениям. У них тоже свободы больше. И это очень важный момент для того, чтобы качество углубленного преподавания математики у нас сохранялось. Самое главное - чтобы уровень качества преподавания определялся не по бумажным отчетам, а по результату. Не должно быть бесконечных проверок, не должно быть написания бесконечных программ. Именно в атмосфере свободы учитель работает лучше всего, и лучше всего работается и ученикам.

- Я СЛЫШАЛ МНЕНИЕ, ЧТО МАТЕМАТИКА - ТА СФЕРА НАУКИ, В КОТОРОЙ ИМЕННО МОЛОДЫЕ МОГУТ ДОБИТЬСЯ ОЧЕНЬ БОЛЬШИХ РЕЗУЛЬТАТОВ. ТО ЕСТЬ, САМА ЭТА НАУКА БОЛЬШЕ РАСПОЛОЖЕНА К АКТИВНОСТИ И НЕЗАШОРЕННОСТИ "СВЕЖИХ МОЗГОВ". СОГЛАСНЫ ВЫ С ТАКИМ МНЕНИЕМ?

- История знает очень много разных примеров. Скажем, как известно, Леонард Эйлер, крупнейший математик ХУШ века, был чуть ли не наиболее плодотворен и написал наибольшее количество работ именно в последние годы жизни, когда был уже далеко не молод и, более того, когда ослеп. Так что примеры бывают разные, и нету здесь правил.

- НУ А ЕСЛИ ПОД ЭТИМ РАКУРСОМ ВЗГЛЯНУТЬ НА КОРПУС УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ?

- На мой взгляд, идеально, если в школе представлены все возраста. И наш Лицей, можно сказать, почти удовлетворяет этому условию . У нас есть наш мэтр Валерий Адольфович Рыжик, который в своем солидном возрасте сохраняет юношеский задор. Несколько лет назад он был апологетом компьютерной геометрии. Он у нас продвигал обучение компьютерной геометрии, использования разных компьютерных программ, таких как геогебра, живая математика на уроках геометрии. Он разработал вместе с другими молодыми людьми, которые помогали ему в области программного обеспечения, курс уроков обучения геометрии в компьютерном классе. Поэтому он у нас впереди новейшей инновационной мысли, можно сказать. У нас работает преподаватель Политехнического университета Альберт Зенонович Боревич, он в Лицее уже более 25 лет, и, кстати, один из первых учеников Рыжика. Достаточно большую плеяду составляют преподаватели среднего возраста. Есть и более молодые. Мы надеемся, что в ближайшее время к нам придут новые наши выпускники. Потому что все физико-математические школы - это системы, которые, прежде всего, поддерживаются именно выпускниками. Они свои люди, они все понимают изнутри. Кстати, это один из показателей эффективности работы школы: если выпускники хотят в нее возвращаться, значит, она - на уровне. У нас сейчас от четверти до трети учителей Лицея - это наши выпускники. И ваш покорный слуга тоже один из первых выпускников ФТШ. Работаю здесь больше двадцати лет.

- ИЗ ВЫПУСКНИКОВ ЛИЦЕЯ МНОГО ЛИ РЕБЯТ ВЫБИРАЮТ МАТЕМАТИКУ?

- Каждый год - от двух-трех до семи-восьми человек. Это в абсолютных цифрах немного, но, учитывая, что у нас небольшие выпуски, то соответственно вполне нормальное количество. Математики в последние годы в основном идут в так называемую Чебышевскую лабораторию. Это отделение матмеха в СПБГУ, структура, которую организовал несколько лет назад лауреат Филдсовской премии (аналог Нобелевской премии в математике) Станислав Смирнов. Это, пожалуй, одно из лучших мест, где обучают чистой математике. Наших там не очень много, но в прошлом году двое поступили. Это хорошо, если учесть, что там всего - 45 человек. Конечно, и матмех, он остается, это классика.

Ну а первые шаги к "чистой математике" будущие ученые, мы надеемся, делают в Лицее, где их учат учиться, думать и размышлять. Стараются закладывать навыки, которые необходимы молодому человеку, чтобы в дальнейшем стать успешным ученым.

 

 

Беседовал Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

 
 
09.04.2018
 
 
Логотип Академического Университета
Представляем Вам художника Александра Дудорова
 

   его картины третий год выигрывают конкурс на Международном Художественном Фестивале ( International Art Festival) в Нью-Йорке, США! Почетно получить столь высокую оценку от международного жюри, в состав которого входят известные искусствоведы и художники, кураторы музеев и галерей.

Художественное творчество для Александра является одновременно и хобби и второй профессией. Именно так, поскольку его работы являются в высшей степени профессиональными, что признается не только нами – стихийными любителями его творчества, но и маститыми профессионалами.

Дудоров Александр член Профессионального Союза художников России, победитель Международного художественного фестиваля (International Art Festival) в Нью-Йорке в 2014 , 2015 и 2017 годах.

International Art Festival –это представительный международный конкурс художников всего мира( более 2000 участников) и только 100 лучших работ, куда входят живопись, скульптура, художественная фотография отбираются на финальную выставку, которая проходит в лучших галереях Нью-Йорка на Манхеттене.

Задача художника - зорко вглядываться в окружающий его мир, предпринимать попытки найти ответ на животрепещущие вопросы мироздания, отразить в своих произведениях не только динамичный, полный необыкновенных событий, невероятно богатый в проявлениях и порой ужасающий нас безумно интересный 21 век. Мастер дает нам путеводную нить при поиске способов понимания нюансов восприятия внешнего мира. А. Дудорову удается с непринужденным изяществом разрешить множество проблем, которые кажутся нам либо трудно разрешимыми, либо, порой, вообще не поддающимися познанию, что, собственно, и является прерогативой большого таланта.

Насколько точно удалось художнику найти ответы на вопросы, который он перед собой ставит, судить вам, вернее, всем нам – поклонникам его дарования. Отметим лишь, что характерной особенностью творчества А. Дудорова является непрерывное развитие, причем как вглубь, так и вширь: здесь и светлое северное небо, и проникающее глубоко в душу ощущение чистоты, и едва уловимый, но явственный запах свежескошенного разнотравья, и мелодии любимой нами питерской архитектуры, и бегущие сквозь дождь сюрреалистические трамвайчики, и , конечно же, цветы.

За прошедшее время более 850 картин нашли своих владельцев. Вышел в свет восьмой альбом работ художника.

Резюмируя, заметим, что нашему русскому искусству еще со времен Пушкина свойственно осмысление и развитие подсказанных жизнью сюжетов своим, присущим лишь ему, эмоциональным методом. Мир, увиденный глазами художника, сложен, напряжен, эмоционален и прекрасен! Пейзажи, портреты, натюрморты такие разные по тематике, настроению, состоянию духа, манере исполнения заставляют не только увидеть, но и почувствовать первозданную красоту окружающего нас мира. Поэтому картины А.Дудорова так трогают сердца зрителей.

Профессор ФТИ им.А.Ф. Иоффе РАН,

доктор физ-мат.наук Шадрин Е.Б.

 
 
06.04.2018
Логотип Академического Университета

Цикл публичных лекций 2017

Наука и культура в XXI веке

6 апреля, пятница • 15:15 Актовый зал

Экология, иммунитет, здоровье

    Почётный доктор Академического университета, академик В.А. Черешнев

09.02.2018
 
 
ТАИЛАНД - КАК МЕСТО НАУЧНОЙ ВСТРЕЧИ
 

   

С дипломами призеров Первой международной научной конференции школьников (The 1-st KVIS International Science Fair 2018), прошедшей в Таиланде, вернулись домой одиннадцатиклассники нашего Лицея Анатолий Анищенко и Иван Резник. На этой встрече они были участниками секции "Математика и информатика", где выступили с докладом о результатах своих исследований в области применения информатики в медицине. Об этой конференции рассказывает директор Лицея "Физико-техническая школа", заслуженный учитель России Михаил Иванов.

- МИХАИЛ ГЕОРГИЕВИЧ, МЫ ЧАЩЕ СЛЫШИМ О ТАИЛАНДЕ КАК О СТРАНЕ ЭКЗОТИЧЕСКОГО ТУРИЗМА. МОЖНО ЛИ СКАЗАТЬ, ЧТО ВЫ ОТКРЫЛИ ЕЕ КАК СТРАНУ, ГДЕ СЕРЬЕЗНО ДУМАЮТ О БУДУЩЕМ НАУКИ?

- Что касается туризма, то в разгар зимы мы после 15-часового перелета попали в 30-градусную жару. Но искупаться нам удалось только в последний день, потому что вся неделя была до предела насыщена событиями, происходившими на Международной школьной научной конференции. В Таиланде есть две известные школы. Одна, с большой историей, школа Mahidol, ее представители приезжали к нам на Сахаровские чтения. Вторая школа, Kamnoetvida Science Academy, была основана всего три года назад. Она находится в Районге, городе в двух часах езды от столицы страны - Бангкока. Школа эта очень мощная и, естественно, современная. Достаточно сказать, что она занимает территорию больше, чем наш парк Сосновка.

Там выстроены учебные корпуса на берегу искусственного озера. А по ту сторону находятся общежития для мальчиков, для девочек, для преподавателей, для гостей. Школа поддерживается мощными спонсорами, первый из которых - группа компаний PTT. Министр транспорта Таиланда - председатель попечительского совета школы. Плюс к этому KVIS имеет еще десяток спонсоров. И вот эта школа сама решила учредить Международную научную конференцию школьников.

- НАСКОЛЬКО ОНА ОКАЗАЛАСЬ ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОЙ?

- На нее съехались школьники из десяти стран, всего человек 250. Много участников было из России. Кроме нас, петербуржцев, были москвичи из Колмогоровского интерната при Московском университете и из Нижнекамска, из Татарии. Заранее скажу, что все они выступили достойно и завоевали призовые места. А еще на конференции были австралийцы, малазийцы, китайцы, японцы, корейцы, сингапурцы... Европу, кроме России, представляла Голландия. Отдельно все проходили стендовую сессию, а на следующий день все делали устные доклады. Вся конференция проходила на английском языке. На конференции работало жюри экспертов.

- С КАКОЙ ТЕМОЙ ВЫСТУПИЛИ НАШИ РЕБЯТА?

- Их совместная работа была связана с созданием компьютерной программы, позволяющей по-новому, лучше, чем раньше, сопоставить данные компьютерной томографии и магнитно-резонансной томографии (МРТ) с изображением, полученным камерой наблюдения за исследуемым объектом (в их случае - головой человека). Эту курсовую работу ребята сделали в ходе учебной практики на фирме EPAM. Там работает довольно много наших выпускников. И один из них - Даниил Савчук - был их научным руководителем. Он занимался этой темой и предложил школьникам поработать вместе. С результатами этой работы они поехали на конференцию и поделили 2 - 3 место и на устной сессии, и на стендовой тоже. Думаю, это хороший результат, может быть, даже некий предельно возможный, если учесть, что была взята все же относительно частная тема. Ребята продемонстрировали приличный английский и в ответах на вопросы, и в ходе дискуссии.

- ПРОДОЛЖАТСЯ ЛИ ВАШИ КОНТАКТЫ С ЭТОЙ ШКОЛОЙ?

- В последний день мы подписали договор о сотрудничестве. Возможно, в дальнейшем это приведет к обмену школьников и учителей. Константин Михайлович Столбов, заместитель директора ФТШ, сделал презентацию нашего Лицея для всех учителей, которые присутствовали на конференции, рассказал о Сахаровских чтениях.

- КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, СВЯЗАНО ЛИ КАК-ТО ПРИГЛАШЕНИЕ НАШИХ ЛИЦЕИСТОВ НА КОНФЕРЕНЦИЮ С ПРОШЛОГОДНИМ ВИЗИТОМ В АКАДЕМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИНЦЕССЫ ТАИЛАНДА?

- Безусловно, тут есть связь. Как рассказали нам сотрудники тайского посольства в Москве, принцессе очень понравилась встреча у нас в школе и в университете. Так что, думаю, Лицей невозможно было не пригласить.

- БЫЛА ЛИ ЗАМЕТНА ЭТА ШКОЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ В МАСШТАБАХ СТРАНЫ?

- Судите сами. На открытие конференции приехало два министра. Потом в гости приезжал и беседовал с нами бывший премьер-министр страны, президент группы PTT. В прессе каждый день появлялась информация об этой конференции школьников.

- КАК ВЫ СМОТРИТЕ, МИХАИЛ ГЕОРГИЕВИЧ, НА ПЕРСПЕКТИВУ РАЗВИТИЯ ТАКОГО ЯВЛЕНИЯ НАШИХ ДНЕЙ, КАК МЕЖДУНАРОДНЫЕ НАУЧНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ?

- Эта тенденция в ближайшее время будет развиваться. Такие встречи перешли из области экзотики, особенно учитывая место проведения - Сингапуры и Таиланды - в закрепившуюся традицию. Хочу отметить, что почти три десятка лет назад мы уловили эту тенденцию, начав проводить Сахаровские чтения. В этом смысле мы пионеры. И понятно почему. Мы шли, если угодно, не от педагогики, а от науки. Ведь это очень естественная мысль: результат исследования должен быть публично защищен в дискуссии. Отсюда возникла наша конференция, которая стала международной. И, кстати, таиландская конференция по основным своим параметрам получилась очень похожей на нашу.

В заключение хочу заметить, что наша поездка не могла бы состояться без поддержки наших друзей и коллег из замечательной программистской компании JetBrains.

 

 

Беседу вел Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского и участников конференции в Таиланде

 
 
02.02.2018
 
 
МОСКВИЧ, СТАВШИЙ ВЫДАЮЩИМСЯ ПЕТЕРБУРЖЦЕМ
 

   

В БИБЛИОТЕКЕ АКАДЕМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ПРОШЛИ ПЕРВЫЕ БОГУСЛАВСКИЕ ЧТЕНИЯ

Выражение "первый блин комом" вряд ли можно отнести к событию, которое произошло 25 января в библиотеке Академического университета - здесь прошли Первые Богуславские чтения, посвященные памяти краеведа и историка Санкт-Петербурга, культуролога и педагога, почетного члена Русского Географического общества Густава Александровича Богуславского (1924-2014).

Встреча в жанре мемуаров собрала друзей и учеников этого уроженца Москвы, ставшего выдающимся петербуржцем и истинным патриотом Северной столицы. Половина из 600 его печатных работ посвящена истории Петербурга.  А саму дату чтений организаторы совместили с днем рождения Московского университета, где прошли студенческие годы выпускника исторического факультета Густава Богуславского.

- В нашей библиотеке Густав Александрович читал когда-то лекцию о Петре Первом, - вспоминает учитель Владимир Шацев. Он познакомился с Богуславским еще в 1988 году, когда они оба были учителями 307-й школы. Шацев вел литературу в том классе, где Богуславский преподавал историю и был классным руководителем. В числе его питомцев тех лет были будущие историки, философы, журналисты, артисты. Многие из них живо откликнулись на приглашение принять участие в Богуславских чтениях.
Хорошее это дело не потребовало ни расходов на аренду зала, ни подготовки тезисов и соблюдения других формальностей. Светлое имя Густава Александровича собрало вокруг себя тех, кто дорожит памятью о нем и помнит его профессиональные и человеческие уроки.

- ВЛАДИМИР НАТАНОВИЧ, КАКИМ ВАМ ЗАПОМНИЛСЯ БОГУСЛАВСКИЙ? КАКОЙ БЫ ЕГО СЛОВЕСНЫЙ ПОРТРЕТ ВЫ НАРИСОВАЛИ?

- Густав Александрович - это человек-Москва, это человек-Петербург. Но это все же неточно. Вспомнилось: картинка из прошлого. У Густава в гостях. В  том  знаменитом Толстовском доме, что на Петроградской. Августовская ночь.  Или вечер.  Вот будто прямо из "Мастера и Маргариты". Разрываются небывало шумным ливнем и синими молниями небеса. В комнате много цветов. Открывается шампанское. За столом взрослые ученики и коллеги. Беседа в духе пушкинских застольных анекдотов. Смех. Иногда хохот; а тут еще гром рокочет. И что-то он  такое (вспомнить бы!) тихое и элегантное произнес. Я ему говорю: "О трижды романтический Густав!" (Это Воланд  почти так  сказал, но о Мастере).  И Густав Александрович отвечает: "Спасибо, Володенька".
Ну, а конференция: Пока не знаю. Лишь  предполагаю. Возможно, это новое дело станет со временем одной из ветвей Сахаровских чтений. Когда-то там были гуманитарные секции: история и филология. Возможно. Не исключаю, что будем вспоминать Густава, делиться краеведческими или генеалогическими разысканиями. А может, все это замрет. Посмотрим. Не знаю точно. Да что там еще будет в девятнадцатом-то году, когда планируем провести Вторые Богуславские чтения!

В число организаторов встречи вошел известный бард Александр Сергеевич Копосов, ведущий в Лицее класс игры на гитаре. Он и открыл Богуславские чтения с гитарой в руках, замечательно исполнив романтическую песню, которую любил Густав Александрович.

- АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ, ВСПОМНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, КАК ВЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ С БОГУСЛАВСКИМ? КАКУЮ РОЛЬ ОН СЫГРАЛ В ВАШЕЙ ТВОРЧЕСКОЙ СУДЬБЕ?

- Первая наша встреча произошла где-то на стыке 60-70-х годов в Западной Сибири, на Оби. Я был участником ансамбля "Гренада" Кораблестроительного института. И наш коллектив ходил по Оби, Енисею, Амуру и Байкалу в шлюпочные походы. Во время сплава мы останавливались в населенных пунктах и давали концерты. Богуславский в этих походах принимал участие как лектор. И однажды мы с ним оказались вместе на борту водометного катера. Нас отправили в некую гулаговскую зону. Добирались мы до тех мест четыре с половиной часа и все это время, усевшись в укромном местечке, проговорили. А потом столько же времени на обратном пути не могли наговориться. Невзирая на четверть века разницы в возрасте, нам было так интересно общаться! Вернувшись в Ленинград, мы и там продолжили наши беседы. Помню такой случай. Я готовился к экзамену по теоретической механике, которая, мягко говоря, не входила в число моих любимых предметов. Часа в два ночи, когда уже ничего не лезло в голову, вышел на улицу прогуляться. Иду по Казанскому мосту, а навстречу мне Богуславский! И мы с ним - слово за слово - до пяти утра проговорили. Он всегда располагал к беседе, с ним было страшно интересно.
С годами я набрал весьма приличный багаж из произведений, которые, к сожалению, не всегда жалуют представители консерваторий и филармонии. У меня в репертуаре, ну, наверное, тысячи полторы песен, причем далеко не худших. И однажды мы с Богуславским  договорились, что попробуем выступить вместе: он будет рассказывать о городе, а я по ходу его рассказа буду что-то исполнять в дополнение к той или иной теме. "Ну, что ж, - сказал Густав Александрович, - экспромт так экспромт". Выбрали для первой такой встречи Петровскую эпоху, но заранее не стали сговариваться, решив: пойдет - как пойдет. Первое наше выступление состоялось 24 октября 2003 года в клубе "ДоброхотЪ". Я чувствовал себя, как пескарь на раскаленной сковородке. Не зная, когда он передаст мне соло, я пытался угадать, готовился подхватить тему, а он вдруг выходил на что-то другое. Получилась очень интересная встреча! Потом мы повторили <импровизацию> в Доме журналиста на Невском проспекте. Несколько дней назад  я впервые посмотрел и послушал её в записи. Конечно, чувствуется, что экспромт, но в принципе я горд, что мы это сделали, потому что неплохо было бы показывать подобные вещи в качестве учебного пособия в школах и в вузах. После встречи Густав Александрович сказал мне: "Саша, все в десяточку".
Богуславского называли ходячей энциклопедией. И он действительно во всем был силен - в музыке, литературе, изобразительном искусстве. А еще его страстью были путешествия. После тех давних походов с Корабелкой он выпустил замечательную книгу "Памятники Сибири", которую проиллюстрировали крупнейшие фотохудожники того времени, в том числе фотограф АПН Кузьмин и основатель фотоклуба "Зеркало" Евгений Раскопов. Планов совместной работы было много, но, к сожалению, воплотить их в жизнь мы не успели.

На предложение провести в библиотеке Богуславские чтения горячо откликнулась главная хранительница книг Академического университета Вера Шелгинских, которая тоже лично знала Густава Александровича. Он запомнился ей, как истинный петербуржец, который всегда одарял любого своего собеседника запасом доброжелательности, даже если это был его оппонент. А сама идея чтений очень естественно вписалась в стиль работы библиотеки, как центра общения людей по интересам.

- ВЕРА ФЕДОРОВНА, У ВАС В БИБЛИОТЕКЕ НИКОГДА НЕ БЫВАЕТ СКУЧНО. В РЯД С КАКИМИ СОБЫТИЯМИ, ПРОИСХОДЯЩИМИ ЗДЕСЬ, ВЫ ПОСТАВИЛИ БЫ БОГУСЛАВСКИЕ ЧТЕНИЯ?

- У нас такие встречи проходят, как правило,  по-домашнему тепло и душевно - от поэтических и музыкальных вечеров клуба "ДоброхотЪ" до "Цветаевских костров", где активно проявляет себя молодежь. А сколько интересных людей здесь выступало! Памятная встреча была у нас здесь с Сергеем Георгиевичем Калмыковым. Он работает в Физико-техническом институте и является переводчиком книги американского альпиниста Джона Кракауэра "В разреженный воздух". Она была написана по горячим следам трагедии, разыгравшейся во время экспедиции на Эверест в мае 1996 года. Встречались мы здесь с еще одним сотрудником Физтеха Арсением Борисовичем Березиным, автором книг "Пики-козыри" и "Самоорганизация материи". Много лет он работал синхронным переводчиком на научных конференциях. Дело это сложное, требующее огромных знаний, навыков и необычайной собранности. Это была очень интересная встреча, просто замечательная. Памятью о тех встречах стали книги с автографами наших замечательных современников. В этот ряд я поставила бы и Богуславские чтения, на которые пришло  много интересных людей. В нашей библиотеке есть книги Густава Александровича, в том числе и вот эта, изданная в серии " Всё о Санкт-Петербурге" в 2011 году. Называется она "100 очерков о Петербурге. Северная столица глазами москвича". В ней интересно рассказывается о событиях, примечательных местах и исторических личностях, оставивших след в судьбе нашего города!

Вот и Густав Александрович тоже оставил яркий след в петербургской летописи.

Продолжатся ли Богуславские чтения - покажет время. Как считают организаторы, материала об этом необыкновенном человеке хватило бы на много встреч. Может быть, со временем из воспоминаний сложится целая книга. Но все это должно произойти естественно и по зову души, что было бы достойно памяти замечательного московского петербуржца.

 
 

 

Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

 
 
02.04.2018
2-5 апреля 2018 года состоится 5-я Школа-конференция с международным участием по Оптоэлектронике, Фотонике и Наноструктурам "SaintPetersburg OPEN 2018".
 
Подробная информация доступна по адресу  http://www.spbopen.spbau.com/
Смотрите также видео:  https://youtu.be/3PPw8Kqdcek
 
По итогам школы-конференции определены лучшие молодежные работа. В их число вошли две работы Академического университета: "Room temperature lasing in injection microdisks with InGaAsN/GaAs quantum well active region"  Артема Полушкина  и "Second harmonic generation by metal core-dielectric shell spherical nanoparticles"  Сергея Щербака и две работы ФТИ им. А.Ф. Иоффе РАН "Reducing of thermal resistance of edge-emitting lasers based on coupled waveguides" Артема Серина и "Kelvin probe microscopy of MoSe2 monolayers on graphene" Богдана Бородина
С полным списком победителей можно ознакомиться здесь.
10.01.2018
 
 
НОВОГОДНИЙ САЛЮТ ДЕКАБРИСТА
 

   

ЦВЕТОВОД НАДЕЖДА ШИШКАНОВА В ЯНВАРЕ ДАРИТ УНИВЕРСИТЕТУ КУСОЧЕК ЛЕТА

Полновесный сочный лимон, словно привезенный в Петербург из жарких стран, выращен в Академическом университете как экзотическое новогоднее чудо. И Жорес Иванович Алферов, принимая гостей в ректорском кабинете, может под настроение пригласить их в свой зимний сад, где среди различных растений есть и плодоносящее лимонное дерево.

Впрочем, возделывание цитрусовых, лишь одна из забот хозяйки этого зимнего сада Надежды Викторовны Шишкановой. По штатному расписанию она - подсобный рабочий по благоустройству территории и помещений. Но куда вернее было бы назвать ее цветоводом или садовником хотя бы за то, что она превратила порученное ей дело в радость для всех. Благодаря этой женщине зеленое убранство интерьеров университета - от "Карандаша" до классов, холлов и кабинетов - не увядает круглый год. За этими тихими трудами в университетской галерее мы и познакомились с этим цветочных дел мастером.

- НАДЕЖДА ВИКТОРОВНА, У ВАС ЕСТЬ КАКОЙ-ТО ОСОБЫЙ КОНТАКТ С ЦВЕТАМИ?

- А как же, конечно, есть! Общаюсь с ними и чувствую, что они меня понимают. Некоторым говорю: все, я на тебя рассердилась, не будешь цвести - я тебя выброшу. Шучу, конечно. Смотрю - раз - стрелочка появилась!.. И пошел цвести. Умница, говорю, молодец.

- ВЫ БОТАНИК ПО ОБРАЗОВАНИЮ?

- Специального образования у меня нет. Есть только любовь к цветам.

- ДОЛЖНОСТЬ ВАША ОЧЕНЬ УЖ ПО-КАНЦЕЛЯРСКИ ЗВУЧИТ, А ЗАНИМАЕТЕСЬ ВЫ ТАКИМ КРАСИВЫМ ДЕЛОМ...

- Нравится, поэтому и занимаюсь.

- ЧТО ВХОДИТ В КРУГ ВАШИХ ОБЯЗАННОСТЕЙ?

- Следить, чтобы растениям было здесь хорошо. Для этого их надо поливать, подкармливать, удобрять, пересаживать...

- И СКОЛЬКО У ВАС ТУТ РАЗЛИЧНЫХ СОРТОВ?

- Даже затрудняюсь сказать... Правда, горшки недавно пересчитала. Только вот здесь, в галерее, их - 250. Тут растут розы, герани, фикусы, пальмы, папоротники, орхидеи... А вот - калерия, пеперомия, молочай - много цветов.

- ЮЖНЫЕ КУЛЬТУРЫ КАК ТУТ СЕБЯ ЧУВСТВУЮТ?

- По-моему, неплохо.

- А ЭТО САМОЕ ВЫСОКОЕ РАСТЕНИЕ КАК НАЗЫВАЕТСЯ?

- Это как раз южное: фикус бенджамина.

- СКОРО ВАШ ФИКУС В ПОТОЛОК УПРЕТСЯ, ЧТО БУДЕТЕ ДЕЛАТЬ?

- Не упрется. Я его подстригу, сформирую, тогда не вырастает.

- СКОЛЬКО ЛЕТ ВАШЕМУ САДУ?

- Как раз в наступившем году десять исполнится. Сначала занималась просто так, для себя, а потом должность эту открыли, и я перешла на нее.

- У ВАС И ДОМА, НАВЕРНОЕ, МНОГО ЦВЕТОВ?

- Дома цветов мало. У меня первый этаж, темно. Цветам плохо. А вот на даче цветов действительно много. Некоторые везут с дачи букеты. Я не вожу. Не люблю срезанные цветы, а люблю вот такие.

- КАКОЕ РАСТЕНИЕ - САМОЕ КАПРИЗНОЕ?

- Гацанию никак не сохранить. Она погибает у меня все время зимой, потому что ей слишком холодно. А летом очень красиво цветет. А вот бегония менее прихотлива. Она и на улице у меня растет хорошо, и здесь сейчас растет и цветет.

- "УЛИЦА" - ТОЖЕ В ВАШЕМ ВЕДЕНИИ?

- Да, это тоже моя территория. Как только в марте снег сошел, мне хочется, чтобы всегда там было что-то цветущее. И вот стараюсь... Покупаю семена, на даче выращиваю, в теплице. Сюда привожу, сажаю. Дешевле получается. И так - все лето...

- МНОГО ЛИ НОВИЧКОВ У ВАС ПОЯВИЛОСЬ?

- Мне из дома очень много растений приносят - "на реанимацию". Вот кто-то герань принес, потому что дома ее не сохранить из-за жары. А здесь ей хорошо, она цветет. Недавно появилась бильбергия. Мне дали маленький росточек, я посадила и он принялся... Если кто-то из сотрудников говорит: хочу себе в кабинет! - пожалуйста, забирайте. Мне уже заказали два фикуса больших. Весной посажу, приживутся - отдам и другие себе заведу.

- КАК ГОД У ВАС ПРОШЕЛ?

- Хорошо прошел. мне нравится.

-НОВОГОДНИЙ КАКОЙ-ТО ЕСТЬ МОТИВ В ВАШЕМ САДУ?

- Декабрист цветет сейчас. Это зимнее цветущее растение. Ему тут хорошо. У меня их несколько. Тоже отдала - туда, туда... Вот орхидея. Она круглый год может цвести. Только ветку обрезала, а эта уже зацветает. В библиотеке большое количество цветов. Если какие-то цветы нравятся, я их стараюсь больше развести, а потом раздавать.

- С КАКИМ ПОЖЕЛАНИЕМ ВСТРЕТИЛИ НОВЫЙ ГОД?

- Чтобы больше было цветущих цветов. Очень хочу, чтобы у меня все цвело круглый год.

 

 

<

Беседовал Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского