Центр нанотехнологий
Центр высшего образования
Центр общего образования

Поиск

RSS-материалНовости Академичecкого университета

28.07.2017

А СХВАТКИ ЗДЕСЬ - ФИЗБОЕВЫЕ!..

Учеба, похожая на увлекательную игру, и игра, незаметно перетекающая в учебу, лежат в основе программы Летней физической школы (ЛФШ), которая открылась в июле под Петербургом, в районе станции Лемболово, по инициативе Академического университета.
В погожий субботний день мы приобщились к жизни этого учебного заведения, занимающего один из корпусов бывшего пионерлагеря "Пионер", где отдыхали дети работников Ленинградского металлического завода.
Территория лагеря с памятником Ленину на центральной площадке сохранила черты ушедшей эпохи. И девиз вождя пролетариата "Учиться, учиться и учиться!" оказался вполне подходящим для 87-ми юных физиков, приехавших сюда на три недели для пополнения своего учебного багажа по любимому предмету. Это ученики восьмых-одиннадцатых классов, распределенных по возрасту на четыре группы. Занимаются с ними восемнадцать учителей, что дает возможность обратить внимание на индивидуальность каждого ученика, составив представление о его потенциале.

 

КАК ВЗВЕСИТЬ СИЛУ ПРИТЯЖЕНИЯ?

Один из группы учителей - сам в недавнем прошлом школьник, а ныне студент матмеха Санкт-Петербургского государственного университета Антон Терехов. В день нашего знакомства он проводил с группой десятиклассников лабораторную работу, на которую было отведено пять часов.
- Сегодня у нас экспериментальный день, - рассказал Антон. - Одной группе с помощью линейки нужно посчитать коэффициент трения между бруском и столом. А второй, пользуясь весами, - померить зависимость силы притяжения магнитов от расстояния.
- И как будут оцениваться результаты?
- По каждому эксперименту мы делаем "разбалловку" - за что можно получить какие-то баллы. Можно получить баллы как за какие-то хитрости в методе, которые помогают улучшить результат, так и за правильное вычисление учета погрешности.
Таким образом, самый высокий балл получит тот, кто придумает наиболее эффективный способ измерения, гарантирующий высокую точность.


По всему видно, что ребята увлечены поставленной задачей, и можно ожидать хороших результатов, если учесть, что в этой группе занимаются учащиеся из ФТШ и школы, которую среди своих называют "Два-Три-Девять". Воспитанники этих двух учебных заведений составляют основу Летней физической школы.
Впрочем, учатся здесь и дети из Москвы, Сочи, Ульяновска, Сарова, Нижнего Новгорода, Перми, специально приехавшие на эти занятия в разгар каникул. Информацию о школе они нашли в Интернете и не упустили возможности приехать сюда.
Как рассказал преподаватель физики ФТШ Илья Барыгин, "цель, которую мы преследуем, организуя эту школу, - во первых, еще больше заинтересовать ребят физикой, а во-вторых, для тех, которые уже серьезно интересуется физикой, - повысить их уровень". Школа очень помогает тем, кто готовится к олимпиадам.
Помимо багажа, накопленного в течение учебного года, они могут получить здесь дополнительные знания и развить свои навыки. Здесь в режиме совмещения приятного с полезным у детей закладывается база, которая помогает им уверенней чувствовать себя в дальнейшем изучении физики.


- И вообще, ребята имеют возможность пообщаться со своими сверстниками, с теми, кто имеет сходные интересы. Многие уезжают отсюда с новыми друзьями, - делится своими наблюдениями Илья.
- А что нужно, чтобы попасть к вам в школу?
-  В апреле мы проводим отбор. От него освобождены призеры олимпиад по физике. А кто особых успехов не имеет, для них мы  в Лицее проводим проверку уровня их знаний. У нас это называется вступительная работа. Ребята приходят, мы им даем список задач, они решают. В этом году у нас был небольшой конкурс.

ВСТРЕЧА С "ВЕТЕРАНОМ"

Хотя численность каждой группы в школе не превышает десяти человек, на уроке у кандидата физико-математических наук Игоря Шендеровича в тот день собралось детей вдвое больше. У него была общая обзорная лекция, после которой мы присели на лавочку около учебного корпуса для небольшого интервью.
Каково же было мое удивление, когда я узнал от моего собеседника, что он, несмотря на молодость, уже семнадцать лет связан с Летней физической школой!


- Игорь, когда же вы успели стать "ветераном"? - поинтересовался я.
- С 2000 года я ездил сюда сначала школьником. Мне тут очень понравилось. Школу закончил - стал ездить преподавателем.
- Отпускная пора, могли бы после событийного года отдохнуть. Чем вам интересна летняя школа? Что это такое для вас?
- Здесь действительно большая нагрузка. У каждого преподавателя в день примерно - шесть часов занятий, не считая всякой другой нагрузки помимо уроков, потому что дети ведь не могут быть совсем сами по себе. Но здесь после учебного года я все-таки отдыхаю в значительной степени, потому что здесь другой формат. Можно выйти на улицу, поиграть во что-нибудь с детьми... Программа значительно повернута в сторону отдыха. Ну и потом это хороший способ в такой неформальной обстановке привлечь ребят в кружки. Показать им, что бывает физика не только такая... скучная, формальная, на уроке, что вообще-то с преподавателями можно общаться и на волейбольной площадке, и на футбольном поле, и играть с ними в какие-то интеллектуальные игры. Детей это сильно стимулирует и ходить в кружки, и продолжать заниматься физикой.


- Вы занимаетесь здесь с девятиклассниками. Специально выбрали ребят, которые стоят на пороге интереса к науке?
- Не то чтобы их выбирал. Просто в прошлом году они у меня были восьмиклассниками. В этом году - подросли. В следующем году, надеюсь, тоже поеду с ними. Мне интересно наблюдать, как они растут. Многих из них я еще и в кружке наблюдаю раз в неделю в течение года. Кто хорошо выступил в кружке, едет в летнюю школу, а те кто хорошо выступил в летней школе, приглашаются на кружок.
- Что происходит по итогам этих трехнедельных занятий?


- Мы выделяем самых успешных. Рейтинги, как вы видели, все открыты. Есть Экран задач. И дети сами видят, кто сколько решил задач, кто сколько выступил. Под конец смены мы награждаем отличившихся в разных номинациях. Награда - значки... Можно за смену собрать порядка десяти значков разных... Самым отличившимся вручаем футболки с нашим логотипом.
- У ваш в ЛФШ много ребят из 239-й школы. А вообще с этой школой какие у вас отношения? Вы - соперники или партнеры?
- Отношения у нас очень хорошие... В соседнем корпусе живут ребята из этой школы, которые робототехникой занимаются. И у нас примерно половина ребят из этой школы. Мы очень признательны директору 239-й Максиму Яковлевичу Пратусевичу за то, что он посоветовал нам это место и помог нам организационно.

ПОСВЯЩЕНИЕ В ФИЗИКИ

- Игорь, в вашем расписании встречается много интересных названий, которые хотелось бы расшифровать. Ну, например, что такое "Посвящение"?


- Это самая старая традиция Летней школы - посвящение в физики. Связано это с выполнением каких-то физических конкурсов - экспериментальных скорее. Вы должны из оборудования, которое вам предлагают, продемонстрировать какой-то эффект или сделать что-то что от вас требуют. Если вы правильно прошли все десять конкурсов, то вас посвящают в физики.
- И?..
- Выдают значок ЛФШ... И год там стоит. Каждый может вспомнить, в каком году он был посвящен.
- Какой год стоит на вашем значке?
- Когда я был школьником, значков еще не было.
- Но в физики вас посвятили?
- Да, я очень хорошо помню как это было... Более того, к нам иногда приезжают гости - мои коллеги преподаватели или научные сотрудники из ФТИ, еще откуда-нибудь. И если они приезжают во время посвящения, мы их тоже посвящаем в физики.
- И как они проходят этот ритуал?
- Вообще-то эти конкурсы достаточно сложные. То, что очевидно и доступно школьникам 8-го класса, для кандидатов наук и докторов может быть не так просто. И случаются довольно забавные ситуации.

ФИЗБОЙ И ФИЗХОККЕЙ

Еще два названия, загадочных для непосвященного, расшифровал Игорь Шендерович.
- Что такое "ФизБой"?
- Может показаться, что это какая-то драка, но это, конечно, не так. В действительности это одно из центральных мероприятий школы, когда ребята разбиваются на команды и соревнуются в решении физических задач. Мы даем на их решение полдня. Они разбредаются по лагерю, делают все самостоятельно, а в четыре часа дня мы их собираем, и они начинают - команда против команды - рассказывать решения. Одна команда стремится "завалить" решение другой. Соревнование получается достаточно зрелищное и интригующее, потому что до самого последнего момента непонятно, кто победит. В принципе они могут так сидеть и до 11-ти вечера. Такие были у нас моменты. Два дня идут у нас ФизБои, и это важное событие в жизни Летней школы, потому что мы наблюдает действительно командную работу, коллективное решение задач. Они по сложности бывают даже сильно выходящие за рамки школьной программы. Мы стимулируем детей, чтобы они что-то новое узнавали.  Ну и потом все действительно зависит оттого насколько все в команде друг друга чувствуют и понимают, насколько у одного хорошее решение, а у другого, может быть, не очень хорошее. Это важно.


- А как у вас играют в "ФизХоккей"?
- Эта игра появилась у нас лет пять назад. И она тоже командная. Каждая команда выставляет защитника, вратаря, нападающих, и они этими командами соревнуются в решении физических задач, но простых. Тут главное аккуратность, умение хорошо считать. Все задачи примерно на 3-4 минуты.
- Что-то вроде блиц-шахмат?
- Да... Чем-то похоже на блиц, только по правилам хоккея. Если нападающий правильно решит задачу, то дальше он уже соревнуется с вратарем...

За время нашего знакомства с жизнью Летней физической школы произошло много маленьких событий. Участники эксперимента составили таблицу зависимости силы притяжения магнитов от расстояния. Два мальчика из Ульяновска во время перемены размялись на перекладине. Лидер по "звездочкам" из 9-го класса получил еще одну звездочку на Экране задач за оригинальное решение.. А работники лагеря на наших глазах приладили к стене корпуса табличку "Пионерский проспект, 2". И это вселило надежду на то, что воспитанники Летней физической школы, возмужав, смогут стать пионерами новых направлений в науке.

Олег Сердобольский
Фоторепортаж Юрия Белинского--0

 

13.07.2017

Новосибирский государственный технический университет, Новосибирск, Россия и

Томский политехнический университет, Томск, Россия

по итогам международной конференции

«Актуальные проблемы и перспективы машиностроения»

формируют спец. выпуск журнала индексируемого WebofScience




Приглашаем Вас опубликовать свои работы в данном номере журнала. Для публикации Вам необходимо отправить оформленную статью и сопроводительные данные по адресу aime.tpu@mail.ru

Подробная информация доступна на сайтеhttp://portal.tpu.ru/science/konf/meacsX

Ожурнале:

Журнал Advances in Engineering Research,индексируемыйбазой Web of Science. Информация о журнале выложена на сайте конференции и доступна по ссылке http://portal.tpu.ru/science/konf/meacsX/About%20Journal

Сроки:

Прием статей до 25 июля 2017 года. При подаче 2-х и более статей срок приема может быть продлен

Организационный взнос:

Журнал индексируемый базой WebofScience10800 руб.

Банковские реквизиты для оплаты будут высланы авторам принятых статей по электронной почте вместе с подтверждением о принятии статьи.

Тематики статей:

1 - авиационно-космическая техника

2 - гражданское строительство (строительное дело)

3 - химическое машиностроение

4 - электротехника

5 - финансовый инжиниринг (разработка новых финансовых инструментов и методов финансирования, а также творческий поиск новых подходов к решению проблем в области финансов)

6 - организация производства (промышленная техника, промышленное проектирование)

7 - проработка материальных потоков

8 - машиностроение

9 - нанотехнологии

10 - нефтепромысловое дело

Полный список секций доступен на сайте http://portal.tpu.ru/science/konf/meacsX

Требования к оформлению и написанию статей

Шаблоны оформления доступны по ссылке: http://portal.tpu.ru/science/konf/meacsX/temlates 
Конференции WoS по другим тематикам:

http://portal.tpu.ru/science/konf/ttiess 
http://picvolsu.wixsite.com/conferences/conf-2017

Контакты: E-mail: aime.tpu@mail.ru

30.06.2017
 
 
ЗА ЧАШКОЙ ЧАЯ -

С ЖОРЕСОМ ИВАНОВИЧЕМ

 

 

Приглашение на чаепитие с академиком Жоресом Ивановичем Алферовым стало 28 июня еще одним подарком и приятным сюрпризом для шестерых выпускников Физико-технической школы, которые два года назад были приняты в это учебное заведение, приехав в Петербург из других городов. И вот пролетели школьные годы, ребятам вручены аттестаты ФТШ. Этот "иногородний эксперимент", по мнению педагогов, оказался вполне успешным и положил начало новой традиции - приему в Лицей одаренных детей из разных регионов России.

 
 

Среди этих первых - двое юношей из Краснодара, по одному из Братска, Липецка, Симферополя и города Сланцы Ленинградской области. Четверым из этой шестерки накануне были вручены губернаторские награды - почетные знаки Правительства Санкт-Петербурга "За особые успехи в обучении".

- Молодцы, гиганты! - приветствовал ребят Жорес Иванович. - А какие у вас планы?

- Отдохнуть, - ответили "гиганты".

- Ну, в вашем возрасте можно и не отдыхать, - заметил Алферов, вспомнив свои молодые годы.

Трое ребят из великолепной шестерки по результатам ЕГЭ уже могут считать себя студентами Академического университета, где в этом году - очень высокий проходной балл. К сожалению, трем их товарищам баллов не хватило. Комментируя эту ситуацию, директор Лицея Михаил Георгиевич Иванов, высказал мнение, что в данном случае экзамен оказался "не тождествен знаниям".

 
 

Досадный недобор баллов огорчил Жореса Ивановича, который хотел бы видеть среди студентов Академического университета всех шестерых. Он даже посоветовал тем, кто собирается поступать в Горный, ИТМО и Государственный университет, все же, пользуясь такой возможностью, подать документы и в Академический университет. Почему бы не предпринять такую попытку!

 
 

Это была очень теплая, задушевная и сердечная встреча, продолжавшаяся более полутора часов. Жорес Иванович с удовольствием вспоминал свою молодость, рассказывал о сотрудничестве с зарубежными коллегами, о том, как в одном из направлений удалось "надрать американцев", о нынешней не очень благополучной ситуации с наукой стране. Посоветовал молодым: "Читайте нобелевские лекции. Вы вникнете в суть проблем и получите массу знаний. Это образование замечательное".

В заключение он сказал, что наука - это дело молодых, потому что именно молодые годы являются самыми плодотворными для достижения высоких результатов.

-Да, это дело молодых, но чрезвычайно важно, чтобы это было востребовано, - заключил ученый и добавил. - Я от души желаю вам успехов . Я буду следить за вами, обязательно!..

 
 

В память об этой встрече все лицеисты получили в подарок книгу "Наука и общество", в которой собраны воспоминания, интервью и публичные выступления Жореса Ивановича. В каждом именном экземпляре - теплый автограф Нобелевского лауреата.

 Много у этих ребят будет в жизни встреч, чаепитий, разговоров о профессии. Но эта, в начале их взрослой жизни, не забудется, наверное, никогда.

 

Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

 
 
29.06.2017
 
 
ЖОРЕС АЛФЕРОВ:
 

 

"НАШ ЛИЦЕЙ - ЭТО ВО!"

 

Слово "СПАСИБО", сложенное из фамилий лицейских учителей, засветилось на большом экране Актового зала Академического университета, как своего рода эпиграф к традиционному празднику вручения аттестатов выпускникам Физико-технической школы. Классные руководители трех выпускных классов не остались в долгу и показали видеофильм о том, как они творили ответное послание, создав из шестидесяти трех фамилий своих питомцев слово "ПОЖАЛУЙСТА".

 
 

В такой непринужденной тональности проходил весь этот красивый вечер, даже несмотря на то, что в него вошла и несколько бюрократическая процедура: всем выпускникам после получения аттестата надо было, спустившись со сцены, расписаться за него в ведомости за столиком у завуча. На праздник выпускников пришел ректор Академического университета академик Жорес Иванович Алферов, который открыл церемонию пламенной речью. Он поздравил ребят с окончанием Лицея и признался: "Когда к вам приходишь на выпускной вечер, то становишься моложе, потому что вспоминаешь свой выпускной вечер, свои школьные годы".

- Мой выпуск произошел в 1947 году в городе Минске, - рассказал Жорес Иванович. -. Школа наша была создана в 1944 году, сразу после освобождения Минска от немецко-фашистских захватчиков. В то время было раздельное обучение. Мы учились в единственной на весь город мужской школе. Было еще три женских. Поэтому нам на любой вечер был хороший выбор. В школе у нас учились прекрасные ребята. Потом, когда я уже стал студентом, когда потом работал в Физико-техническом институте и очень тесно сотрудничал с другими институтами Академии наук, у меня нигде, ни в одной группе, ни в одной лаборатории не было такого коллектива, как наш 10-б класс. У нас были замечательные учителя. Яков Борисович Мельцерзон, учитель наш по физике, вообще определил все мое будущее. И при этом у нас не было физкабинетов. Яков Борисович читал нам лекции, а потом проводил контрольную работу. И когда у него были сомнения, он спрашивал. В 9-м классе в четвертой четверти он меня спрашивал весь урок, потом сказал: ну, хорошо, за 9-й класс вы знаете. А за 8-й мы проверим на следующем уроке. И так я у него приобрел авторитет. И как все мы, выпускники того далекого минского выпуска, вспоминали всегда Якова Борисовича Мельцерзона, так же, я думаю, и вы всегда будете вспоминать Валерия Адольфовича Рыжика. И он не единственный. Учителя у нас замечательные!

Говоря о выпускниках нынешнего года, Жорес Иванович особо упомянул тот факт, что лицей впервые заканчивают шесть ребят, которые приехали к нам из других городов. - - У нас должен быть большой интернат, потому что я вам совершенно откровенно скажу: наш Лицей - это ВО! (эти слова академика, подкрепленные поднятым вверх большим пальцем правой руки, были встречены горячими аплодисментами). Я надеюсь все-таки, несмотря на все трудности, мы добьемся - проект готов... И мы построим за ближайшие пару лет и новый интернат, и новый лабораторный корпус.

Ученый отметил, что Лицей - это составная часть крупного научно-образовательного учреждения, в который входят Академический университет и мощный научно-исследовательский центр, где "работают лучшие на сегодняшний день установки молекулярной эпитаксии и рождаются новые технологии, которые должны развиваться в нашей стране".

 
 

- И я очень хочу, - - сказал в заключение Жорес Иванович, - чтобы вы, окончив Лицей, пошли к нам учиться дальше в Университет, чтобы вы, окончив Университет, пошли работать в научные центры Российской Федерации. Наука и технология определяют будущее мировой цивилизации и российской тоже. И оно должно твориться ВАМИ. Успехов вам, спасибо вам за то, что вы учились у нас в Лицее и дай вам бог самых больших успехов в будущем, а нашим учителям дай бог получать новых, не менее хороших школьников.

 
 

Жоресу Ивановичу был преподнесен стильный сувенир - лицейский галстук, который он обещал непременно примерить.

Директор ФТШ Михаил Георгиевич Иванов посоветовал выпускникам во всех деталях запомнить этот поворотный день их жизни. "Я боюсь, что это не ощутить ни мозгами, ни сердцем даже. Но поверьте, что это очень важный рубеж - действительно у вас начинается другая жизнь. Со временем вы это почувствуете". Еще он упомянул о типичном эффекте выпускника школы.

- После выпуска вы попадаете в тот или иной университет, где немножко или сильней изменится ваш круг общения. И покажется, что вы из уютного помещения, заполненного друзьями, замечательными знакомыми, людьми высокого интеллекта и высокой культуры, попали в относительно такой... морозный мир, где очень много людей. У них иногда несимпатичная манера поведения. Вообще они кажутся менее далекими, чем все те, кто окружали вас эти последние годы. Так я хочу сказать, что по сути это не так. Это неминуемое ощущение дискомфорта, когда вы выходите в большой мир. Но этот большой мир тоже очень богатый. Вы, конечно, в какие-то моменты будете возвращаться сюда за защитой, или, может быть, чтобы перевести дух. И я надеюсь, вам будет с кем и о чем переговорить и успокоиться. Но большой мир это есть большой мир. Это ваша жизнь, никуда не денешься. Конечно, ФТШ - некая особая точка, но мир не сводится к этой особой точке.

 
 

А под конец своей напутственной речи Михаил Георгиевич высказал такое важное соображение:<.p>

- В одном литературном произведении есть такая фраза: "ты и я - одной крови". Так вот, с момента выпуска вы, я, еще масса людей - все мы принадлежим к одному и тому же сообществу, одной и той же корпорации. И все что с вами будет происходить, ваши достижения и ваши провалы - в той или иной степени будут проходить и через нас. Мы будем вами гордиться, но мы будем вами и стыдиться, если будет такая ситуации. Имейте это в виду. Успехов вам!"<.p>

Среди выпускников этого года - три золотых медалиста, которые первыми поднялись на сцену . Это - Олег Куляшов, Анастасия Люблинская и Влад Мосин. Вместе с аттестатами и медалями они получили еще и много отдельных дипломов - за успехи в различных науках, а также в акциях, вплоть до участия в литературном проекте "Цветаевские костры".

 
 

Все было в этот вечер необычно, начиная с очередности вручения аттестатов. За ними выпускники выходили не по алфавиту и не по принадлежности к тому или иному классу, а по команде "стоп!", которая останавливала на экране ту или иную фотографию. И в этом тоже была своя интрига. А еще юные выпускники пели, играли на рояле и гитаре, танцевали, читали стихи, показывали свои комедийные короткометражки из лицейской жизни. Участники вечера увидели сюжет из творческой жизни театральной студии. И в каждом амплуа лицеисты были великолепны и обаятельны. Сказали свое слово и взволнованные, нарядные мамы выпускников, сочинившие куплеты на мотив бардовской песни своей молодости. Были там такие слова:

Школа ФТШ - место непростое,

Кто в нее пришел, стал ее семьёю.

 

 
 

А кто-то из родителей по своему перевел аббревиатуру ФТШ -

ФАНТАСТИЧЕСКАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ ШКОЛА.

И это прозвучало вполне справедливо!

 
 

Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

 
 
14.06.2017
 
 
Логотип Академического Университета
Защита диссертации

Бердников Юрий Сергеевич

на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук

 

Кинетика функции распределения по размерам при эпитаксиальном росте наноструктур

 

14 июня• среда • 16:00 • Театральный зал

Научный руководитель: д.ф.-м.н. Дубровский В.Г.

Официальные оппоненты: д.ф.-м.н. Шейнерман А.Г. (ФГБУН Институт проблем машиноведения РАН), д.ф.-м.н., доцент Эрвье Ю.Ю. (ФГАОУВО Национальный исследовательский Томский государственный университет)
Ведущая организация: федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого»

Шифр специальности: 01.04.07 — физика конденсированного состояния
Отрасль науки: физико-математические науки
Диссертационный совет
Д 002.269.01 при федеральном государственном бюджетном учреждении высшего образования и науки "Санкт-Петербургском национальном исследовательском Академическом университете Российской академии наук"
Ученый секретарь совета: к.ф.-м.н. Богданов А.А.
194021, Санкт-Петербург, ул. Хлопина, д. 8, корп. 3.
Тел.: (812) 448-69-80 (доб. 5067) E-mail: aleks_aa@mail.ru

 
 
23.06.2017
 
 
Логотип Академического Университета
НАУЧНЫЙ СЕМИНАР ЦЕНТРА НАНОТЕХНОЛОГИЙ

И.С. Мухин

(заведующий лабораторией, Санкт-Петербургский Академический Университет)

 

Функциональные наноструктуры для фотовольтаики, нанофотоники и наномеханики (по материалам диссертации на соискание степени доктора наук)

15 июня• четверг • 16:00 • Конференц-зал СЛК (к. 627)

Формат: 40 минут выступления и далее вопросы/ответы Приглашаем Вас и Ваших коллег принять участие в семинаре

 

 
 
27.05.2017
 
 
ЗАХАР ЯКОВЛЕВ
 

 

В ЭТОЙ ШКОЛЕ ДОВОЛЬНО СИЛЬНЫЕ УЧИТЕЛЯ

 

Еще одной наградой - серебряной медалью Азиатской олимпиады школьников по физике - пополнил свою "олимпийскую коллекцию" ученик 10-го класса ФТШ Захар Яковлев, который считается опытным бойцом в таких испытаниях. Мы встретились после его возвращения из Якутска, где проходил российский этап олимпиада. И разговор наш начался с этого события.

- ЗАХАР, ДОВОЛЬНЫ ЛИ ВЫ СВОИМ РЕЗУЛЬТАТОМ?

- Я рассчитывал на лучший результат. На мой взгляд, я выступил довольно плохо.

- ЭТО БЫЛА СЛОЖНАЯ ОЛИМПИАДА?

- Экспериментальная часть была обычной, а вот теория, и по мнению организаторов, и по мнению участников, на этот раз получилась вроде бы самой сложной, какие вообще бывают на олимпиаде. Но мой одноклассник Стас Крымский выступил лучше меня, получил золотую медаль и право выступить на международной олимпиаде.

- ВЫ СО СТАСОМ - ПРОСТО ОДНОКЛАССНИКИ ИЛИ ДРУЗЬЯ?

- Мы с ним нормально общаемся, деловые отношения вполне поддерживаем. Мне 16 лет, а Стасу - 15. Так что у него есть запас по возрасту, потому что на международной части олимпиады из некоторых стран приезжают школьники до 21 года. Стас в принципе довольно много готовится к различного рода олимпиадам, не только по физике. Он в этом году победил и на всероссийской олимпиаде по математике. У него родители оба закончили ФТШ, поэтому он в этой системе, собственно, с рождения. Изначально его готовили в семье как олимпиадного человека. Он планомерно шел к своей цели всю жизнь, можно сказать.

- ДВА ОЛИМПИЙЦА ИЗ ОДНОГО КЛАССА - ЭТО ЗДОРОВО! А СКОЛЬКО ТАМ ВСЕГО РЕБЯТ БЫЛО ИЗ ПЕТЕРБУРГА?

- Кроме нас, еще один. В нашей первой команде, где соревновались за выход на международную олимпиаду, было еще два москвича и по одному - из Перми, из Сыктывкара и из Воронежа.

- ВЫ ТОЛЬКО НА ОЛИМПИАДАХ ПО ФИЗИКЕ ВЫСТУПАЛИ ВСЕ ЭТИ ГОДЫ?

- На такого уровня олимпиадах я в целом готовлюсь к физике. В прошлом году прошел на всероссийскую по математике, но ничего там не занял. В этом году прошел на астрономию и программирование... К программированию готовился, к астрономии - нет. Астрономия, на мой взгляд, довольно простая олимпиада, там есть какие-то понятия из геометрии, из физики ну и просто какие-то определения астрономические есть. На уровне регионального этапа это все легко. Но в этом году я не поехал на всероссийскую, потому что решил готовиться к физике...

- ЧТО ДЛЯ ВАС ЭТИ ОЛИПИАДЫ КАК ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА КОТОРЫЙ ИЗБРАЛ ФИЗИКУ ГЛАВНЫМ СВОИМ ДЕЛОМ? ХОТИТЕ ПРОВЕРИТЬ СВОИ СИЛЫ, СВОЕ САМОЧУВСТВИЕ?

- Обычно, если я могу в чем-то поучаствовать, я говорю: почему бы и нет! И участвую, если это не пересекается ни с чем и не занимает много времени. В астрономической, например, я участвовал за компанию с другом-одноклассником. Просто проверил себя. А программированием после прошлогоднего регионального этапа я увлекся и в течение года в целом занимался, потому что конкретно программирование мне доставляет удовольствие. Нравится какие-то задачки решать. Я целенаправленно готовится и на всероссийскую прошел, как планировал. Но поучаствовать не получилось...

- МЫ С ВАМИ ПОЗНАКОМИЛИСЬ, КОГДА ВЫ ЕЩЕ БЫЛИ ВОСЬМИКЛАССНИКОМ. И УЖЕ ТОГДА, МЕЖДУ ПРОЧИМ, НОСИЛИ ГАЛСТУК И ПРЕДПОЧИТАЛИ СТРОГИЙ КОСТЮМ. ПРОШЛО ДВА ГОДА - И ВЫ УЖЕ ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК, ЕЩЕ БОЛЕЕ СЕРЬЕЗНЫЙ... НЕ СОМНЕВАЮСЬ, ЧТО ВЫ - БУДУЩИЙ УЧЕНЫЙ. КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО ТАКОЕ ФТШ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ТОГО, ЧТО ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ ЗДЕСЬ КАКУЮ-ТО БАЗУ ДЛЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ?

- В этой школе, на мой взгляд, довольно сильные учителя. Причем не только по техническим предметам. Далеко не все после окончания школы идут в физики, в программисты. Здесь есть люди каких-то других профессий, не обязательно связанных с наукой в целом. Кроме сильного преподавания, здесь еще хорошая атмосфера. В этой школе маленькие классы, всего 24 человека. Поэтому больше времени уделяется каждому ученику, конкретной личности. Ну и атмосфера приятная, теплая. Знаю по именам большинство школьников.

- ПОМИМО ФИЗИКИ, МАТЕМАТИКИ, КАКИЕ ЕЩЕ ПРЕДМЕТЫ ВЫ БЫ НАЗВАЛИ ИЗ ТЕХ, КОТОРЫЕ ДАЮТ ВАМ ИМПУЛЬС ДЛЯ РАЗВТИЯ?

- В этой школе сильная биология. Оба педагога - ученые, которые занимаются биологией профессионально. У них это не основное место работы, они работают в институте, а в школу - приходят... Историю тоже преподают люди, занимающиеся историей как наукой.

- А ЛИТЕРАТУРА, РУССКИЙ ЯЗЫК? ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК?

- По иностранному языку у меня довольно сильные учителя. Английский у нас разделен на группы. Соответственно, за урок можно спросить каждого. Это плодотворно влияет на усвоение материала.

ТО ЕСТЬ, ЯЗЫК КОТОРЫЙ НАДО ИЗУЧАТЬ, ДЛЯ ВАС НЕ ПРОБЛЕМА?

- Конкретно у меня с ним, может быть, есть определенные трудности. Но все зависит от того, сколько уделять этому времени. Если хотеть, можно вполне свободно выучить.

- ЛИТЕРАТУРА ВХОДИТ В ЧИСЛО ПРЕДМЕТОВ, КОТОРЫМИ ВЫ ИНТЕРЕСУЕТЕСЬ?

- Раз на раз не приходится... В этой школе литература - предмет сам по себе довольно нестандартный. Произведения выбирает каждый учитель по своему усмотрению. Выбор тоже не очень традиционный. Иногда бывают интересные обсуждения, иногда довольно скучно проходит урок. То есть, как пойдет.

- А САМАЯ БОЛЬШАЯ РАДОСТЬ С КАКИМ ПРЕДМЕТОМ У ВАС СВЯЗАНА?

- Мне интересен такой предмет, как физическая лаборатория. Нравится сам процесс, когда ты что-то делаешь самостоятельно. И конкретно у нас программа построена так, что ты в следующий раз должен до чего-то дойти сам. Это меня увлекает. Вроде бы какие-то вещи довольно простые и понятые, которые я со своим опытом в принципе знаю, но с какой-то нестандартной стороны на них смотришь - и получается интересно.

- ЕСЛИ ВЫ ВСТРЕТИЛИ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРОМУ НАДО РАССКАЗАТЬ ЧТО ТАКОЕ ФТШ В ПЕТЕРБУРГЕ? КАКУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ ЭТОМУ УЧЕБНОМУ ЗАВЕДЕНИЮ ВЫ БЫ ДАЛИ?

- На мой взгляд, главное преимущество это, во-перовых, хороший педагогический состав, а во-вторых - теплая атмосфера, локальная такая обстановка приятная. Мне нравятся как праздники, так и в целом общение... рано. И этот возраст молодой и самый продуктивный они по-настоящему используют. Вот в этом, я считаю, огромная польза нашей школы!

- А ЧТО ЭТО ЗА ПРАЗДНИКИ?

- Есть такие праздники, как первое сентября, выпускной... Ну а из конкретно школьных это 1 ноября - День школы. Новый год у нас проходит уже несколько лет последних с театральной постановкой учителей. А в этом году у нас возродился школьный театр.

- ЧТО МОЖНО БЫЛО БЫ ЗДЕСЬ УЛУЧШИТЬ, СДЕЛАТЬ ИНТЕРЕСНЕЙ? ВИДИТЕ ЛИ ВЫ РЕЗЕРВ УЛУЧШЕНИЯ, ОБОГАЩЕНИЯ ВАШЕЙ ЖИЗНИ ШКОЛЬНОЙ?

- Я над таким вопросом не задумывался... Меня с основном все устраивает. Но что конкретно мне не очень нравится, это французский, который у нас бывает раз в неделю. По-моему, практически никто французским за три года владеть не научился. Вроде бы какие-то основы - на уровне "бонжур" - ты проходишь, но эти два часа лучше было бы на что-то другое выделить. Как второй иностранный, на мой взгляд, при данной системе его пройти не получается.

- КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, КАКОЙ-ЕЩЕ ПРЕДМЕТ МОГ БЫ ОБОГАТИТЬ ВАШУ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ?

- В этой школе нет географии. Почему-то считается, что ее в какой-то мере заменяет история. А мне нравилась география, я бы ею занимался.

- ЖЕЛАЮ ВАМ, ЗАХАР, С ТАКИМ ЖЕ НАСТРОЕНИЕМ УЧИТЬСЯ И ДАЛЬШЕ И ОБЯЗАТЕЛЬНО ВЫБРАТЬ НАУКУ СВОЕЙ СУДЬБОЙ.

- Спасибо.

 

Беседовал Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского

 
 
27.05.2017
 
 
Логотип Академического Университета
ПАМЯТИ

БОРИСА ВАСИЛЬЕВИЧА НЕВЕРОВА

 

 

Так уж получилось, что судьба Б.В. и история лицея «Физико –техническая школа» оказались неразрывно связаны. Причем, эта связь возникла еще до рождения лицея. Не исключено, что без Б.В., без его энергии, жизненного опыта, ответственного отношения к любой работе, а главное – к людям – Физико –техническая школа при ФТИ им. А.Ф. Иоффе могла и не состояться. Поэтому ко всем его разнообразным обязанностям и должностям мы могли бы добавить должность замдиректора – акушера по уникальным образовательным заведениям. Потому что эта школа рождалась не просто, можно сказать в муках, в чистом городском поле, на ровном месте, а точнее – без заготовленного места. Его еще надо было найти, можно сказать, придумать.

Увидеть в зале заброшенной столовой самообслуживания, пользовавшейся не лучшей славой среди студентов и обитателей улицы Хлопина, шесть учебных классов, библиотеку, учительскую и кабинет директора, и даже коридор для перемен. А впереди были: перепланировка и ремонт, добыча мебели и штор и многое другое, для чего здесь просто не хватит места. Это дело не было для Б.В. основным, но делал он его так, как делал бы для себя лично. И позже, когда школа «поехала», мы все время ощущали его заботливую руку, его помощь и мудрое участие в этом серьезном деле.

После переезда в новое здание, в которое Б.В. так много вложил своего умения и здоровья, мы могли еще несколько лет ощущать его заботу, терпение и отеческое отношение к нашим непростым детям, к их быту и праздникам, к возможности их беспроблемной жизни в столь непривычных условиях.

И в последние годы Б.В. изредка бывал в наших мраморных палатах, останавливался на ступеньке лестницы, вьющейся вокруг центрального «карандаша», и тогда, если как следует прислушаться, можно было услышать, как какой-нибудь аспирант, бывший ученик лицея, читающий одиннадцатиклассникам курс симметрии в квантовой механике, прерывает свой разговор с вихрастым или стриженым мальчиком (или девочкой) и говорит: «Видишь вон того дяденьку в плаще? Знаешь, кто это такой? Это Неверов! Не знаешь? А вот послушай…»

Дорогой наш Борис Васильевич! Мы всегда будем помнить все то хорошее, что Вы сделали для школы, для многих из нас лично. Вечная память!

 

Директор лицея ФТШ Михаил Георгиевич Иванов.

Учителя, выпускники, родители  и ученики лицея «Физико-техническая школа» СПб АУ Российской Академии Наук 

 

 
 
23.05.2017
 
 
САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ
 

 

ЧТОБЫ СВЕЧА НЕ ПОГАСЛА

 

Около ста школ России, Белоруссии и Казахстана были представлены в программе Международной научной конференции "Сахаровские чтения", которая в двадцать седьмой раз прошла в Лицее "Физико-техническая школа" Академического университета. Встречу открыл директор ФТШ Михаил Иванов, который передал участникам приветствие от председателя оргкомитета конференции академика Жореса Ивановича Алферова.

В своем приветственном слове Михаил Георгиевич вспомнил эпизод из фильма Андрея Тарковского "Ностальгия". В этом эпизоде герой Олега Янковского одержим идеей пройти с зажженной свечой через заброшенный бассейн и тем самым сделать что-то очень важное для спасения всего мира.

- Главный герой по ходу должен донести зажженную свечу из точки, откуда он отправляется, до определенного места. Если свеча не погаснет, значит, будет все хорошо. Ему это удается, хотя и с большими трудностями. Простите за сентиментальность, но двадцать семь лет без перерыва каждый год в двадцатых числах мая, накануне или в день рождения Андрея Дмитриевича Сахарова, мы собираемся здесь. За это время рушились государства, создавались новые, происходили мини-войны, какие-то конфликты. И тем не менее каждый год мы продолжали нести эту свечу. И вот в этом году вы присоединились к тем, кто это делает. Я надеюсь, что свеча эта не погаснет и в будущем, - сказал Михаил Иванов.

На Чтениях в течение двух дней работали секции физики, математики, информатики и биологии. На них было рассмотрено и обсуждено 188 докладов. Их представили около 250 участников - школьников с 5 по 11 класс, приехавших из 28 городов и поселков - от Новосибирска и Томска до Калининграда и Бреста и от Салехарда до Алма-Аты. Мы решили пообщаться с участниками конференции "по географическому принципу", выбрав в собеседники гостей из разных мест.

Первое интервью дал гость из Москвы - научный сотрудник Математического института имени В.А. Стеклова Российской академии наук Николай АНДРЕЕВ, возглавляющий в этом центре лабораторию популяризации и пропаганды математики. Он прочитал замечательную лекцию "Математическая составляющая", побудив зал бурно реагировать на его вопросы.

- НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ, ВЫ ОБОЗНАЧИЛИ СЕБЯ КАК ЛЕКТОР НА СТЫКЕ НАУКИ И ОБЫДЕННОЙ ЖИЗНИ, В КОТОРОЙ СТОЛЬКО ЧУДЕС, ГДЕ С ПОМОЩЬЮ МАТЕМАТИКИ МОЖНО ВСЕ УВИДЕТЬ ДРУГИМИ ГЛАЗАМИ. КАКИМИ СУДЬБАМИ ВЫ ОКАЗАЛИСЬ НА ЭТИХ ЧТЕНИЯХ?

- С ФТШ у нас давние связи, и я однажды уже выступал здесь. С математиками вашими мы знакомы хорошо, а то, что я демонстрировал сегодня, - это на самом деле очень мощный и важный способ популяризации науки, потому что в современном мире, когда вы видите массу возможностей, зачем мучить синусами-косинусами, которые на уроках математики некоторым детям непонятны и неинтересны, если можно вместо этого показать, где в жизни им может понадобиться математика.

- С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ МОСКВИЧА КАК БЫ ВЫ ОЦЕНИЛИ САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ?

- Судя по реакции зала на моей лекции дети собрались хорошие, отбор хороший. Даже то, что они задумаются о Сахарове, а потом приедут и прочитают побольше - это тоже важно. У всех ведь разный путь в науку. И у кого-то зачастую бывает так, что он встретит какого-то человека, пообщается с ним, заинтересуется и пойдет в науку. Это тоже один из способов донести до детей красоту науки. Ну а кроме того очень важно, чтобы дети друг с другом пообщались, чтобы увидели, что они не одни такие. Ну, ладно, Москва, Питер - здесь действительно хорошие школы и много увлеченных детей. А бывают школы, где той же математикой увлекается два-три человека, а все остальные на них смотрят косо: странные дети. Чтоб дети увидели, что есть такие же увлеченные, их возраста - это действительно важно для их социализации.

- МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СЕКЦИЯ НА КОНФЕРЕНЦИИ - САМАЯ МАЛОЧИСЛЕННАЯ ИЗ ЧЕТЫРЕХ. ЧЕМ, ПО-ВАШЕМУ, ЭТО МОЖНО ОБЪЯСНИТЬ?

- Организаторам виднее. Я, честно сказать, не большой любитель школьных конференций по математике, потому что, во-первых, для многих задач нужно образование, прежде чем начинать самим что-то решать. Во-вторых, в действительности, видя иногда детей, что они занимаются чем-то своим в тот момент, когда могли бы послушать хорошую лекцию, мне становиться обидно, потому что свои статьи они еще попишут, а вот почитать хорошую книжку, послушать какую-то лекцию потом уже будет некогда, когда они станут взрослыми. Поэтому по мне предпочтительней более классический подход к образованию в области математики.

- КАКОЙ ВОЗРАСТ ВЫ СЧИТАЕТЕ САМЫМ ПЛОДОТВОРНЫМ ДЛЯ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ В МАТЕМАТИКЕ?

- Мне кажется, это пора студенчества, курса с третьего, и аспирантура. Это возраст, когда ты уже что-то знаешь и у тебя много энергии и на тебе еще не висит куча административной ответственности, которая отнимает много сил. .

- У ВАС ТАК И ПОЛУЧИЛОСЬ?

- Ну, в общем, да...

 
 

Одну из самых многочисленных групп участников среди иногородних представляли школьники из Белоруссии. Причем не только из Минска, но и из Бреста, Барановичей, Гомеля, Витебска.

В холле, где развешивались стендовые доклады, мы познакомились с 11-классницами Витебской гимназии номер 1 Елизаветой МЕЛЬНИКОВОЙ и Еленой БУХТИЯРОВОЙ.

Сообща они представляли работу "Особенности биологии и морфологическая дифференциация брюхоногого моллюска theodoxus fluviatilis".

- Нас из Витебска приехало восемь человек - биологи, физики, - сообщила Елена.

- ТАКАЯ СИЛЬНАЯ ГИМНАЗИЯ?

-Да! Жорес Алферов заканчивал нашу гимназию, которая раньше была 15-й школой. Хотим ему передать привет, если встретим. И обязательно сфотографироваться с ним.

- РАССКАЖИТЕ, ДЕВОЧКИ, ПРО ВАШУ НАУЧНУЮ РАБОТУ.

- Мы отловили брюхоногого моллюска в витебской реке Лучосе, притоке Западной Двины. Этот моллюск является интересным объектом для изучения , потому что имеет необычную для подобного вида окраску раковины. Мы даже открыли новые морфы, которые не нашли ни в каких литературных источниках. Например, морфу 8 и 9, - вступает в разговор Елизавета.

 

- СОБИРАЕТЕСЬ ПРОДОЛЖИТЬ ЭТИ ИССЛЕДОВАНИЯ?

- Возможно, это тема нашей будущей диссертации, - подтверждает Лиза. Она добавляет, что все эти работы они ведут под научным руководством Игоря Альбертовича Солодовникова, доцента кафедры зоологии Витебского государственного университета имени Петра Машерова.

- КАК ВЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕТЕ НА КОНФЕРЕНЦИИ?

На этот вопрос девушки ответили вместе:

- Очень гостеприимная атмосфера. Отель Академии наук просто шикарный. Кормят хорошо. Погрузились в научную атмосферу. Уже успели познакомиться с интересными людьми. В общении с ними набираешься новых знаний.

Казанский школьник Алексей РАГИНОВ сам проявил инициативу, пригласив нас познакомиться со своим стендовым докладом "Оценка влияния качества воды на жизнедеятельность аквариумных рыбок Daniо rerio". Оказалось, что этот 9-классник Академического лицея имени Н.И.Лобачевского уже второй раз приехал на Сахаровские чтения, куда впервые был приглашен в 14 лет.

- Задача моей работы - поиск биологических методов оценки влияния токсических свойств на жизнеспособность аквариумных рыб, - рассказал Алексей. - Мы взяли девять рыб и разместили их в три банки. В первой группе у нас была обычная вода из-под крана, хлорированная - которая отстоялась сутки, во второй - фильтрованная вода, а в третьей был отстоявшийся снег, который мы взяли с улицы, в пяти метрах от проезжей части. Спустя месяц рыб третьей группы нам пришлось снять в связи с тем, что они плохо себя чувствовали, мало ели, вяло двигались. Переместив их в обычную воду из-под крана, мы обнаружили, что их тела покрыты толстым слоем слизи, и у них кровоизлияние в жабрах. Если бы мы их не переместили, они могли бы и умереть. Самой благоприятной средой оказалась вода очищенная.

- НРАВИТСЯ ЛИ ВАМ, АЛЕКСЕЙ, КАК ОРГАНИЗОВАНА КОНФЕРЕНЦИЯ?

- Здесь атмосфера очень познавательная, благоприятная. Каждый может проявить инициативу, найти собеседников. Все зависит только от тебя.

 

Еще один участник конференции - Олег БЕЛЕЦАН - прилетел в Петербург из Салехарда, административного центра Ямало-Ненецкого автономного округа. На секции физики он выступил с докладом "Тайны появления воронок на Ямале", который он подготовил вместе со своим товарищем по Детско-юношескому центру дополнительного образования Мстиславом Захаровым.

- ОЛЕГ, В ЧЕМ АКТУАЛЬНОСТЬ ВАШЕЙ РАБОТЫ?

- Эта тема стала актуальной в 2013 году, когда появилась эта воронка. Ученые из криосферы земли и разных отраслей пытались объяснить причины образования, но все равно не было какой-то точной, достоверной теории, которая могла бы правильно описать это образование. Мы сделали попытку с точки зрения законов физики рассмотреть, как газ самостоятельно может прорваться через 20-метровый слой мерзлоты, который по своим свойствам почти не уступает горным породам. В декабре прошлого года была онлайн-конференция среди ученых по криосфере земли. Я представлял там эту работу. Как мне потом передали, наша точка зрения вызвала наибольший спрос...

- КАКОЕ РАЗВИТИЕ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ ВАШЕ ИССЛЕДОВАНИЕ?

- Предстоит выявить механизм образования таких воронок и рассмотреть возможность предугадать или узнать где возможны образования похожих воронок. Возможно, в будущем, если наша теория верна, откроется перспектива организовать в этих местах добычу газа. Можно газ продавать или использовать в собственных целях.

 

- КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ ДЛЯ ВАС ПОЕЗДКА НА САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ?

- Я рад, что наконец-то увидел Петербург, где ни разу не был. Ну а участие в Чтениях и почетно, и ответственно, и полезно, ведь здесь есть возможность представить свою работу знающей аудитории, которая может и указать на недочеты, и помочь в развитии исследования.

- БЫВАЛИ ЛИ ПРЕЖДЕ ШКОЛЬНИКИ ИЗ САЛЕХАРДА НА ЧТЕНИЯХ В ПЕТЕРБУРГЕ?

- Мой руководитель Владислав Николаевич Николаев привозил сюда шесть лет назад еще одного своего ученика.

У каждого человека - свой возраст для первого шага в науку. Об этом подумалось, когда я увидел в списке докладов на секции физики и такую тему: "Почему куры не плавают, как утки?" С такой работой приехали на чтения учащиеся 7-го класса средней школы номер 21 из Могилева. Они провели измерения и расчеты массы мокрых и сухих перьев и пуха у курицы и выяснили, что вес курицы в воде увеличивается почти в полтора раза. Так детский вопрос юных исследователей обрел вполне научную подоплеку.

 
 

С участниками чтений встречались

Олег Сердобольский (текст),

Юрий Белинский (фото).

 
 
17.05.2017
 
 
САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ
 

 

ТЕПЕРЬ И С МОЛОДЕЖНЫМ ЖЮРИ

 

Творческую молодежь из многих городов России и ближнего зарубежья в 27-й раз соберет в Петербурге Международная научная конференция школьников "Сахаровские чтения", которая пройдет в Лицее "Физико-техническая школа" Академического университета 20-21 мая. Об истории этих встреч юных исследователей и сегодняшнем дне молодежного форума мы беседуем с директором ФТШ Михаилом Ивановым.

- МИХАИЛ ГЕОРГИЕВИЧ, МОЖНО ЛИ СЧИТАТЬ ВАШУ НАУЧНУЮ КОНФЕРЕНЦИЮ ШКОЛЬНИКОВ С ЕЕ 27-ЛЕТНЕЙ ИСТОРИЕЙ СТАРЕЙШЕЙ В СТРАНЕ ИЗ ТЕХ, КОТОРЫЕ ПРОВОДЯТСЯ В ТАКОМ ФОРМАТЕ?

- За "старейшую" не могу ручаться, но твердо могу сказать, что мы - первые в России Сахаровские чтения. Под этим названием мы организовали их в 1990 году - через полгода после кончины Андрея Дмитриевича. Поначалу это была защита проектов по довольно широкому спектру - не только по физике и математике, но и по иностранным языкам, истории, литературе. Наверное, это отвечало духу времени. Но по разным причинам, в основном экономическим, у нас остались четыре нынешних секции - физика, математика, информатика и биология. Поскольку мы поначалу были самостоятельным учреждением, а ныне являемся частью Академического университета, это тоже диктует определенные направления более четко.

- ВИДИМО, ИДЕЯ ТАКИХ ШКОЛЬНЫХ КОНФЕРЕНЦИЙ В ТО ВРЕМЯ ВИТАЛА В ВОЗДУХЕ?

- Естественно, не нами было выдумано в 1990 году, что школьник, помимо обычной учебы, может факультативно взять какую-то тему и над ней поработать, сделать исследовательский проект. Но сама идея такой конференции оказалась плодотворной и востребованной. После первой же конференции коллеги из других школ попросились на следующие чтения с работами своих учеников. И число участников год от года стало расти. Сегодня это громко называется "метод проектов" и является, видимо, ведущим направлением, мейнстримом в российской педагогике.

- НАСКОЛЬКО АКТИВНО УЧАСТВУЮТ В ЧТЕНИЯХ ИНОСТРАНЦЫ?

- Первые ребята приехали из-за рубежа в 1992-м. Потом были разные годы. Бывали у нас американцы, приезжали школьники из Венгрии, из бывшей Югославии, из Таиланда, Сингапура, Гонконга.

- НУ А ИЗ АНГЛИИ, К ПРИМЕРУ?..

- Из Англии приезжали в статусе наблюдателей... Многие опасаются, а вдруг их уровень окажется слишком низким, не хотят опозориться. Поэтому сначала хотят посмотреть - а как там а что там? Понятно, что и разные другие обстоятельства на это влияют. Вот, к примеру, теракт в метро у нас произошел - и можно понять какое впечатление это произвело на родителей и детей тех же английских. Мы среди мира стоим на ветру и все ветры мира нас обдувают со всех сторон. Но тем не менее из-за рубежа и на этот раз будут школьники. Стабильно белорусы к нам приезжают. В этом году их будет довольно много. Ждем ребят из Казахстана. До определенного момента из Украины ребятишки приезжали - из Донецка, Черновцов, Львова, Киева. Сейчас их нет, к сожалению. Так что в этом году наша конференция - международная в таком скромном формате. Но еще не вечер.

- А ГЕОГРАФИЯ РОССИЙСКАЯ?

- Она, как всегда, богатая. Тут не только Москва и Московская область, но и Новосибирск, и Салехард, и Калининград... Все приезжают в основном за счет местных бюджетов.

- КАК ПРЕДСТАВЛЕН В ЧТЕНИЯХ ЭТОГО ГОДА НАШ ГОРОД?

- Питерцев довольно много - 42 школы участвуют А от нашего лицея, если не ошибаюсь, порядка 15 участников.

- КАЖДЫЙ ГОД ТАК?

- Может, это чуть выше среднего.

 

- НЕ ПОДЫГРЫВАЕТ ЛИ СЕБЕ ЛИЦЕЙ КАК ОРГАН7ИЗАТОР?

- Лично я не подыгрываю. Могу даже сказать, что среди своих мы, может быть, даже более жестко отбор ведем. Стать участником чтений, конечно, почетно. Но практика показывает, что участие в чтениях для приезжих - важнее, чем для нас. Это все отмечают.

- МНОГО ЛИ БЫЛО РАБОТЫ У ОТБОРОЧНОЙ КОМИССИИ?

- Порядочно. Мы получили 279 заявок, из которых приняли 188. Примерно одну треть отклонили...

- ЧТОБЫ ПОДДЕРЖАТЬ УРОВЕНЬ?

- Да. Эта конференция считается, может быть, в каком-то смысле наиболее жесткой по отбору, с высоким научным уровнем. Заведомо отклоняются работы обзорного характера. Это немножко не к нам.

- КАК РАСПРЕДЕЛИЛИСЬ ПРИНЯТЫЕ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ?

- У биологов всегда самое большое число работ - 70. У физиков - 64. Информатика - 32 доклада, математика -22..

- ПОЧЕМУ У МАТЕМАТИКОВ - МЕНЬШЕ ВСЕХ ДОКЛАДОВ? НЕ ПОТОМУ ЛИ, ЧТО В ЭТОЙ НАУКЕ НА РАННЕЙ СТАЛИИ ТРУДНЕЙ ПРОЯВИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ?

- Вовсе нет. В принципе как раз математикой легче с младых ногтей заниматься. Думаю, так получилось потому, что все-таки наше основное направление - физико-техническое.

- КАК ВАМ УДАСТСЯ ЗА ДВА ДНЯ РАССМОТРЕТЬ 188 РАБОТ?

- Как обычно, у нас есть устные сессии и стендовые. У физиков, к примеру, 41 стендовый доклад, а у биологов - 57.

 

- КТО БУДЕТ ОЦЕНИВАТЬ КАЧЕСТВО ПРЕДСТАВЛЕННЫХ РАБОТ?

- На этот раз у нас впервые будет не одно, а два жюри. Кроме стандартного - из профессионалов-экспертов в данном области, будет еще и жюри молодежное. В него войдут студенты вторых-третьих курсов из Академического университета, из Политеха и проходящие практику у нас и в Институте Иоффе. Они попытаются свой выбор сделать. Думаю, это тоже любопытно. Хотя представленные доклады мы не рейтингуем, но жюри может себе позволить устно кого-то отметить. Когда председатель жюри выступает на закрытии, он выделяет - что нам исключительно понравился доклад такой-то.

- МНОГО ЛИ В ЖЮРИ ВАШИХ БЫВШИХ ВЫПУСКНИКОВ?

- Много. К примеру, в прошлом году жюри у физиков было почти полностью из докторов наук составлено и на 80 процентов - из наших выпускников...

- ...КОТОРЫЕ, НАВЕРНОЕ, КОГДА-ТО ВЫСТУПАЛИ НА КОНФЕРЕНЦИИ КАК ДОКЛАДЧИКИ?

- Совершенно верно. Среди членов жюри - изрядное число людей, которые прошли в качестве участников чтений. И в этом проявилась заложенная в основу нашей программы идея непрерывного образования через школу, университет в исследовательскую лабораторию. Мы прививаем нашим ученикам понимание того, что конференция, семинар, публичное изложение результатов твоей работы и обсуждение - это неотъемлемая часть работы научного сотрудника. К этому надо привыкать с малолетства.

 

- КАК ОТНОСЯТСЯ К ВАШИМ КОНФЕРЕНЦИЯМ ВЫШЕСТОЯЩИЕ ИНСТАНЦИИ?

- В некоторым смысле организаторы образования стали на такие конференции, в том числе и на нашу, смотреть более благожелательно, не как на игрушки какие-то и странные задумки академиков. В связи с тем, что есть ЕГЭ, есть дополнительные баллы и в принципе они могут даваться за какие-то дипломы, люди, организующие народное образование, теперь внимательней относятся к проведению таких чтений. И чуть-чуть легче нам стало в смысле финансов.

 

Беседовал Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского